《2.1.4 两条直线的交点》教学案2.docVIP

《2.1.4 两条直线的交点》教学案 教学目标： 1．掌握两直线交点的求法； 2． 一、问题情境 1．2．情境问题：x＋y－2＝0x－y＝0 二、学生活动 1．1)已知一条直线的方程如何判断一个点是否在直线上？ 2)已知l12x＋3y－7＝0，l25x－y－9＝0，在同一坐标系中画出两直线，并判断下列各点分别在哪条直线上？ A(1，－ 4)，B(2，1)，C(5，－1) 3)由题(2)可以看出点B与直线l1，l2有什么关系？ 4)请试着总结求两条直线交点的一般方法. 2．； 3．．；1.两条直线的交点坐标即为两条直线的方程所联立的方程组的解； 2.指导讨论总结两条直线的位置与二元一次方程组的解的关系； 3.归纳总结解题过程中的运用的思想方法(数形结合). 四、数学运用 1．例题例11)l1：2x－y＝7，l2：3x＋2y－7＝0； 2)l1：2x－6y＋4＝0，l2：4x－12y＋8＝0； 3)l1：4x＋2y＋4＝0，l2：y＝－2x＋3 例2已知三条直线l1：3x－y＋2＝0，l2：2x＋y＋3＝0，l3：mx＋y＝0不能构成三角形，求实数m的取值范围．例3．直线l2x＋3y＋8＝0x－y－1＝0l的方程． 例4．某商品的市场需求量y1(万件)、市场供应量y2(万件)与市场价格x(元/件)分别近似地满足下列关系：y1＝－x＋70，y2＝2x－20． y1＝y2时的市场价格称为市场平衡价格，此时的需求量称为平衡需求量． (1)求平衡价格和平衡需求量． (2)若要使平衡需求量增加4万件，政府对每件商品应给予多少元补贴？ 2．练习1)经过两直线3x＋y－5＝02x－3y＋4＝02)已知两条直线l1：xmy＋6＝0，l2：m－2)x＋3y2m＝0m为何值时，两条直线:(1)相交；(2)平行；(3)重合． (3)求证：不论取什么实数，直线(2m－1)x＋m＋3)y－(m－11)＝04)在例4中，若每件商品需纳税3元，求新的平衡价格． 五、要点归纳与方法小结 本节课学习了以下内容： 1．； 2；3．；4．数形结合思想的应用．