《2.2.1 圆的方程》教学案4.docVIP

《2.2.1 圆的方程（2）》教学案 教学目标： 1．掌握圆的一般方程，能将圆的一般方程化为圆的标准方程，从而求出圆 心和半径； 23．通过对例题的分析讲解，提高学生分析问题的能力． 培养学生主动探究知识，合作交流的意识，在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣，从而培养学生勤于动脑和动手的良好品质．本节和圆的标准方程一起构成了圆的方程这个知识点，高考要求很高，需要很好的思维能力和计算能力，需要重点分析圆的方程求法，并且通过对比来寻找两种方程的适用性． 教学重点： 根据已知条件求出圆的一般方程． 教学难点： 如何选择两种方程，要学会分析问题． 教学方法： 讨论学习法． 教学过程： 一、问题情境 情境1)(x－1)2＋(y－2)2＝92)x2＋y2－2x－4y－4＝0问题：x2＋y2－2x－4y－4＝0x2＋y2x＋Ey＋F＝0二、学生活动 1．2．表示的曲线如果是圆，则 应满足的条件，方法仍然是配方． (1)当时，表示以(-，-)为圆心，为 半径的圆； (2)当时，方程只有实数解，，即只表示 一个点(-，-)； (3)当时，方程没有实数解，因而它不表示任何图形． 3．三、建构数学 1．满足什么条件表 示的是圆(让学生配方，共同讨论)； 2． 的方程组，归纳求圆的一般方程的方法-----待定系数法，并强调三元一次 方程组的求解方法； 3．四、数学运用 1．例题1判断下列方程是否表示圆？如果是，请求出圆的圆心及半径． (1)x2＋y24x－6y－12＝02)x2＋y22x＋y－5＝02已知△ABC顶点的坐标分别为A(4，3)，B(5，2)，C(1，0)，求外接 圆的方程． 例3某圆拱梁的示意图如图所示．该圆拱的跨度AB是36m，拱高OP是6m，在建造时，每隔3m需要一个支柱支撑，求支柱A2P2的长(精确到0.01m) 2．练习1)已知圆M经过抛物线与两坐标轴的所有交点，求圆M的 标准方程． (2)已知方程表示的图形是圆． (Ⅰ)求的取值范围；(Ⅱ)求其中面积最大的圆的方程；(Ⅲ)若点 恒在所给圆内，求的取值范围． 五、要点归纳与方法小结 本节课学习了以下内容： 1．； 2