《3.2.2 空间线面关系的判定》教案.docVIP

《空间线面关系的判定》教案 教学目标: 能用向量语言描述线线; 能用向量方法判断空间线面平行与垂直关系 教学重难点: 掌握空间向量的应用 教学过程: 一 用向量研究空间线面关系,设空间两条直线的方向向量分别为,两个平面的法向量分别为,则由如下结论 -平 行-垂 直 与-- 与-- 与-- 二 三 例1 如图,已知矩形和矩形所在平面互相垂直,点分别在对角线上,且,求证:平面 证明:建立如图所示空间坐标系,设AB,AD,AF长分别为3a,3b,3c 又平面CDE的一个法向量 由 得到 因为MN不在平面CDE内 所以NM//平面CDE 例2在正方体中,E,F分别是BB1,,CD中点,求证:D1F平面ADE 证明:设正方体棱长为1,建立如图所示坐标系D-xyz , 因为 所以 所以平面 四 课后练习:补充 (2004年湖南高考理科试题)如图,在底面是菱形的四棱锥P—ABCD中, ,点E在PD上,且PE:ED= 2: 1. (Ⅲ)在棱PC上是否存在一点F, 使BF∥平面AEC?证明你的结论. 该问为探索性问题,作为高考立体几何解答题的最后一问,用传统方法求解有相当难度,但使如果我们建立如图所示空间坐标系,借助空间向量研究该问题,不难得到如下解答: 根据题设条件,结合图形容易得到: 假设存在点F 又, 则必存在实数使得,把以上向量得坐标形式代入得 即有 所以,在棱PC存在点F,即PC中点,能够使BF∥平面AEC 本题证明过程中,借助空间坐标系,运用共面向量定理方便,这种方法也 五 综合运用向量知识判断空间线面平行与垂直 学生做题思路清晰,运用公式恰当,完成教学目标 课后反思 F z y x P E D C B A F E z y C1 C B D A B1 D1 x A1 N M z y x F E D C B A