案例教学方法应用于临床肿瘤学教学中的效果评价.pdfVIP

·856· MedicimJoum8lV01．29No．52016 黑龙江医药Heilon鲥iang 的CBL(a∞e6∞鲥E眈mt觎9，CBL)及资源为导向的RBL具有显著效果，能够显著提高医学生的专业技能．显著改善 (鼢。谢．c8 教学效果，值得大力推广应用。 b∞鲥溆珊毒J阳，CBL)等多种教学方法的优点， MBBS学生课前需要查阅大量资料，并回答教师和同学的 关键词：案例教学方法；临床肿瘤学教学；效果 提问，这个过程不仅是理解和掌握知识的过程，也是锻炼学 中图分类号：R73 文献标识码：A 生分析、解决问题能力和逻辑归纳能力的过程，改变了学生 文章编号：1006—2882(2016)05—856—03 被动者和从属者的地位。调动了学生学习的积极性”，；同时， DoI：10．14035／j．cnki．hljyy．2016．05．015 参与式学习也符合MBBs学生思维活跃、独立思考意愿强 等特点，提供给他们主动参与课堂的途径和时间，更能激发 临床肿瘤学属于临床医学的一个分支，其主要是以人 他们学习的创造性和主动性。当然，这种参与式教学方法 类肿瘤为研究对象的一门学科。旨在研究人类肿瘤的发生、 对教师也提出了更高要求，如提高课堂的驾驭能力、不断更 发展、转归规律，特别是针对肿瘤疾病的诊断、f临床特征、治 新自身的知识，教师应注意总结经验教训，完善自我，不断 疗以及预后的研究”】。传统临床肿瘤学理论的教学主要是 提高英语见习带教质量，以培养高素质的医学留学生。 应用传统讲授教学方法，而随着案例教学方法的提出以及 参考文献 逐渐发展，开始在该方面推广应用该教学方式教学翻。本次 【l】慈向科，赵玉宏，万莉，等．参与式教学模式在口腔健康教育课 研究的主要目的是为了探讨案例教学方法应用于l临床肿瘤 程改革中的应用【J】．上海口腔医学，2013，22(3)：345．348． 教学中的效果。选择30名自愿参加肿瘤学教学改革的学生 【2】周妍妍．参与式教学法在中医诊断学教学中的应用【J】．广东中 的相关资料予以分析，具体内容整理报告如下。 医学院学报，2叭1．14(1)：95-97． 1资料与方法 【3】高建丽，高毅蓉．参与式学习方法在人力资源管理课程中的 1．1一般资料 应用[J]．理论观察．2015(1)：173一174． 【4】卢宏柱，刘丹．PBL教学在我国高等医学教育中的现状【J】． 教学改革的30名学生作为此次研究的观察组，再随机选择 长江大学学报：自然科学版，20ll，8(7)：212—215． 2013年10月之前相同专业的30名学生作为此次研究的对 [5】杨幼波，胡平安．八年制医学生临床诊断学见习课教学模式初 照组。观察组30名学生中．男生18名，女生12名；年龄20~ 探【J】．现代生物医学进展，2013．04．006：757—759． 收稿日期：2016．07-08 组学生的一般资料予以比较未发现统计学差异(PO．05)； 存在可比性。 1．2一般方法 案例教学方法应用于临床肿瘤学 对照组30名学生应用传统教学方法和讲解学校教材为 教学中的效果评价