《4.1.1利用函数性质判定方程解的存在》教学案1.docVIP

《4.1.1利用函数性质判定方程解的存在教学案三维目标 1．让学生明确“方程的根”与“函数的零点”的密切联系，学会结合函数图像性质判断方程根的个数，学会用多种方法求方程的根和函数的零点． 2．通过本节学习让学生掌握“由特殊到一般”的认知规律，在今后学习中利用这一规律探索更多的未知世界． 3．通过本节学习不仅让学生学会数学知识和认知规律，还要让学生充分体验“数学语言”的严谨性，“数学思想方法”的科学性，体会这些给他们带来的快乐． 重点难点 根据二次函数图像与x轴的交点的个数判断一元二次方程的根的个数；函数零点的概念． 导入新课 据新华社体育记者报道：昨晚足球比赛跌宕起伏，球迷经历了大喜到大悲，再到大喜的过程(领先则喜，落后即悲)．请问：整场足球比赛出现几次“比分相同”的时段？学生思考或讨论回答： 三次：(1)开场；(2)由领先到落后必经过“比分相同”时段；(3)由落后到领先必经过“平分”时段． 教师点拨：足球比赛有“落后”“领先”“比分相同”，函数值有“负”“正”“零”，函数图像与足球比赛一样跌宕起伏．由此导入课题，为后面的学习埋好伏笔． 推进新课 求方程x2－2x－3＝0的根，画函数y＝x2－2x－3的图像.求方程x2－2x＋1＝0的根，画函数y＝x2－2x＋1的图像.求方程x2－2x＋3＝0的根，画函数y＝x2－2x＋3的图像.观察函数的图像发现：方程的根与函数的图像和x轴交点的