民族地区高校制药工程专业药物合成反应教学改革探讨.pdfVIP

第33卷第3期 凯里学院学报 V01．33No．3 ofKaili 2015年6月 Journal University Jun．2015 民族地区高校制药工程专业药物 合成反应教学改革探讨 蒋向辉，苑静，谭 荣 (凯里学院，贵州凯里556011) 摘 要：药物合成反应课程是制药相关专业学生必须学习的专业基础课程，少数民族地区高校所 处的地域特点决定了其办学宗旨，即为少数民族地区培养各级各种专门人才．结合民族地区院校 的办学特色与生源特点，为了增强教学效果，提高学生分析与解决问题的能力，在课程教学实践 中对所采用的教学内容和教学方法等进行了归纳总结． 关键词：民族地区高校；药物合成反应；制药工程专业；教学改革 论文编码：Doi：10．3969／j．issn．1673—9329．2015．03．18 药物合成反应是制药工程专业的主干课程，它 行了初步研究和总结． 主要从药物合成的原理、方法及技巧等方面的介绍 1教学方法的改革 为切人点，深入探讨药物合成的反应机理、反应条 药物合成反应课程的传统教学方法在一定程 件、影响因素及反应产物一l、J应用性学科¨J．该课 度上给学生灌输了知识，但并没有提供给学生积极 程内容涉及广、涵盖知识较多，各章节相对独立，特 思考的空间，也不能充分培养学生分析、解决问题 别是人名反应多，且多为英文，反应类型容易混淆， 的能力及创新能力心j．因而，我们在该课程的具体 对于化学知识基础较差的学生来说，确实学起来很 教学中引入了问题启发式、启发式回顾和自学辅导 吃力．民族地区高校教育对象主要来自经济文化相 3种教学法．在课堂上对学生提出若干个具有启发 对落后的西部地区或偏远少数民族地区，学习能力 性的问题，如“该反应是否可将产物直接加热?为 与水平参差不齐，且心理状况、生活环境、文化信仰 什么?产物可不可长期光照?该反应的副反应有 上也有着不同旧j，大部分学生的基础知识相对薄 哪些?如何进行避免?”等等，通过这些问题引导 弱，这导致学生们普遍感到学习起来非常吃力．少 学生带着问题听讲；同时，给学生布置任务，要求通 数民族同胞在长期与环境条件作斗争的过程中，积 过资料查询和小组讨论等途径寻找问题答案；最后 累和发展了各民族独特的医药文化，这些医药文化 在课堂上，通过采用学生讲解的方式，了解学生课 急待有效的开发与利用，尽早造福于人类，而有关 后思考与学习的情况，并由师生共同评定成绩，增 药物的修饰与加工，必将用到药物合成的相关知 强学生平时成绩的透明度．这样既能促进学生对理 识．因此，对药物合成反应课程的教学提出了更高 论知识的学习，又给了学生充分的创造性思维发展 的要求，要求教师不仅要讲授理论知识，还充分考 空间．由于药物合成反应知识点多而散，对记忆成 虑民族地区实际，启发学生的思维，培养学生学习 分较多，且知识点前后连续性强，特别是人名反应 的主观能动性和民族责任感．因此，在民族地区高 多，反应机理复杂，容易引起学生畏学或厌学，因 校中针对制药类专业的药物合成反应课程的教学 此，回顾启发式教学法在教学中也相当重要．教师 进行探索改革势在必行，本文主要对药物合反应教 在讲解新内容之前对已学过的内容及时总结和归 学实践中所进行的教学内容与教学方法的改革进 纳，以强化、检验学习效果，，一方面加深学生对旧知 收稿日