《剪羊毛》教案03.docVIP

《剪羊毛》教案 教学目标： 一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。 教材分析： 《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。 教学难点： 1、歌曲中节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教具准备：多媒体课件、自制打击乐器、钢琴 课时安排：一课时 教学过程： 一、发声练习 师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。（课件:澳大利亚风）澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。大家准备好，现在我们家就乘飞机出发吧。（课件：飞机声效） 师：飞机已经平安降落在澳大利亚的悉尼国际机场，（课件：机场图片）接着我们将要转乘坐火车前往牧区，大家坐稳了，火车开咯. 5 6 5 4 ｜ 3 4 ｜ 5 5 ｜ 5 —---- ‖ 火车火车 开 了， 呜 呜 呜 。 二、导入新课 师：美丽的大草原到了。（课件：澳大利亚牧场的风光）听！这是什么声音？（课件：马蹄声）是牧民们骑着马儿在大草原上奔跑。我们可以用附点节奏来表现。请同学们拍一拍，读一读。 哒.哒 哒.哒 ｜ 哒.哒 哒.哒 ‖ 师：（课件：图片）河那边的草原呈现白色的一片，像白云从天空飘临。那是什么呢？（课件：羊叫的音效）一群可爱的绵羊。我们一起来模仿小羊的叫声。 咩 — ｜ 咩 — ‖ 师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？（课件：剪羊毛图片加声效）哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。（课件：歌曲剪羊毛） 咔嚓 咔嚓｜ 咔嚓 咔嚓 ‖ 三、学唱歌曲 1、学习旋律 师：欢快的歌声把我们带到了牧场上那别开生面的剪羊毛大赛中。让我们一起加入其中吧。老师先来试一试。（课件：歌曲的第一乐句旋律）呀！这里藏着一段优美的旋律呢。我来唱一唱……（提示唱准附点音符） 分别请一、二、三、四组同学“剪羊毛”，唱一唱里面藏着的乐句（课件：） 师：这些优美的乐句可以组成一首动听的乐曲，让我们一起来听一听吧。（课件：歌曲《剪羊毛》伴奏） 师：其实呀，这就是刚才牧民们一边剪羊毛，一边愉快歌唱的旋律，也就是我们今天要学习的歌曲《剪羊毛》的乐谱。现在，请听老师范唱一遍。 歌曲听完了，同学们你们想学吗？ 2.学唱第一段歌词 a.和老师按节奏读歌词。 b.播放歌曲录音第一段。 c.用琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。 d.老师唱第一段旋律，学生唱词，重点解决第四乐句（老师跟琴伴奏） e.和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍。 f.唱谱 g.师：下面，老师想让同学们为第一段的第二部分用打击乐伴奏，请同学们看节奏图谱，（出示多媒体图片），请同学们把乐器拿起来，想一想，你手中的乐器该用哪种伴奏型配伴奏呢？ 生：为第二部分伴奏 师：提问讨论结果 h. 同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语！ 师又问：剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？ 3.带问题自学第二段歌词 a.播放歌曲第二段。 生：学生小声跟唱 b.老师唱第二段旋律，学生唱词。 c.和老师琴伴奏，唱歌词。 生：学习第二段 d.请同学们随着录音把第二段演唱一遍 生：唱到第二部分时，打击乐伴奏 e.重复上面的问题，播放羊毛制品 生：回答问题，并欣赏图片 4、学生完整演唱歌曲。 师：歌曲表达了牧民们怎样的心情呢？ 师小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了牧民们愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一唱。 四、运用综合艺术表现手段表现歌曲