开设《诗词鉴赏与创作》课的创意与实践供参习.docVIP

开设《诗词鉴赏与创作》课的创意与实践 邓岩欣 我从2001年在东昌中学开设《诗词鉴赏与创作》课，2002年课程纳入二期课改小本课程序列，至今已招收7期学员。每期结束时将学生创作结集，现已有《栖霞集》、《飞云集》、《饮露集》、《无涯集》、《飞絮集》《双虹集》、《双桅集》七本诗集问世。回顾两年多来的教学实践，我很有感触，很想把自己当初的创意以及两年半的教学实践总结一下，既是对过去的回顾，也可以作为对未来的展望。 首先谈谈当初开设这门课的创意。 一、教改的趋势——诗词鉴赏成亮点 从90年代开始，古典诗词鉴赏成了高考试题的一大亮点。虽然试题考查的主要还是思想内容和写作方法，但其中也不乏诗体格律方面的题型。有些同学由于平时对诗歌鉴赏题中这部分内容很少涉及，考试时一下子找不到思路。 比如1990全国高考题选的是文天祥的《念奴娇·驿中言别友人》：? 水天空阔，恨东风、不借世间英物。蜀鸟吴花残照里，忍见荒城颓壁。铜雀春清，金人秋泪，甲？堂堂剑气，斗牛空认奇杰。 那信江海余生，南行万里，属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼，乙。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古冲冠发。伴人无寐，秦淮应是孤月。 题目是：甲乙两处的文句依次是（ ） A.此恨谁雪？ 细看涛生云灭 B.此恨凭谁雪？ 看涛