《2.电压：电流产生的原因》教案1.docVIP

《2.电压：电流产生的原因》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 了解电压，知道电压的单位。会正确使用电压表。探究串、并联电路中的电压规律。 （二）过程与方法 结合电压概念的引入，培养学生类比推理能力。 （三）情感态度与价值观 培养学生观察物理现象、分析物理本质的兴趣。培养学生科学的态度与协作精神。 二、 板书 第2节 电压：电流产生的原因 1.电源 电压（推动电荷定向流动的作用） 产生电流 2.单位：伏（V） 常用单位：千伏（kV） 毫伏（mV） 微伏（μV） 3.电压表： 学习方式 检查方式 反思 （一）导入新课 1.思考并交流：公园里的假山旁有一条人造瀑布从山顶流下，水流会推动着瀑布下的水轮机转动。由此你想到什么问题？（水流是如何产生的？水如何会流动？如何才能让水持续的流动？或如何才能让水轮机持续转动？） 2. 观察思考：（先不加电源，组成电路）闭合电路的导体中有大量的自由电荷，闭合开关，看到什么现象？说明什么？ 闭合电路的导体中有大量的自由电荷，为什么没有形成电流呢？要得到持续的电流该如何办？类比抽水机，此时电源所起的作用是什么？ 小组交流， 展示 小组交流。不展示 小组交流展示 小组3号或4号展示 小组5号或6号展示 （二）进行新课 1、 认识电压 （1）电源是提供电压的装置，关于电压，你最想知道什么？你想让同学们告诉你什么？请看书自学课本这一部分内容。 （2）关于电压你知道哪些？你还想补充什么吗？ 同位交流不展示 讨论交流展示 抢答补充 2、用电压表测量电压 （1）观察思考：测量电压用电压表，观察电压表的外型，从表的外观上可以获得哪些信息？类比电流表的度数，你会读电压表吗？（根据什么标志确认电压表？接线柱上标着的符号和数字表示什么意思？这个电压表有几个量程？对应不同量程，刻度盘上的分度值分别是多少？怎样读出指针所指示的电压值？） （2）讨论交流：看着电压表的使用说明书和电压表，类比着电流表的使用方法，你能说出电压表的使用方法吗？ （3）动手测一测：把桌上的小灯泡、电源、开关、导线连接起来，让小灯泡发光，用电压表测出小灯泡亮两端的电压值。 小灯泡不发光时，灯泡两端的电压是多少?测测看。 小组交流讨论 形成意见后展示 同位交流 小组交流展示 小组协作 小组交流，不展示 3号或4号展示 抢答： 补充 小组5号或6号展示 小组1号或2号展示 3、电路中的电压 （1）在串联电路和并联电路中，电流有不同的关系，它们中的电压关系是怎样的呢？你们如何设计实验来验证你的猜想呢？ 你觉得你同学的方案好吗？你还有更好的方案吗？ 你还想补充什么吗？（最好选用不同规格的两个灯泡）。 （2）本实验需记录哪些数据？你能否设计个表格把你测量的记录下来？ 你还有更好的表格设计方案吗？ （3）进行实验：以小组为单位进行实验，教师巡回指导，针对学生实验中出现的困难及时给与帮助、存在的问题及时进行纠正。 （4）分析数据，得出结论：分析表中的数据，你得出的结论是？ （5）问：电压是形成电流的原因。在灯泡里面有电流通过，灯泡两端有电压，导线中也有电流通过，电线两端也有电压呢？测测看。 打开课本61页，分析闭合开关时，两只小鸟会触电吗？ 小组交流展示 同位交流 小组交流 同位交流 小组交流，展示 同位交流 不展示 同位交流展示 小组3号或4号展示 抢答补充 小组1号或2号展示 抢答补充 小组3号或4号展示 小组5号或6号展示