《课题2 化学肥料》教案6.docVIP

《课题2 化学肥料》教案 一、基本信息 课题 授课学校 授课时间 教学设计及 授课人 二、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 学情分析 有利因素：通过之前对于元素化合物以及酸碱盐的学习，学生已经具备了对于本课即将学习的化肥相关知识进行分析、归纳总结的能力，而且学生在平时的日常生活中也了解了一些关于化肥农药残留影响人体健康的事例，对于正确认识农药化肥的作用有一定的帮助，当然这种认识还是片面的，本课要充分调动学生的主动性去了解化肥农药对于解决粮食紧缺问题作出的重大贡献，从而能够让学生进一步认识到化学对社会发展起到的正面作用。 不利因素：城市学生的生活环境决定了本课一个最大的障碍就是他们对于农业常识知之甚少，对于化肥农药的作用基本没有概念，所以本课如果按照常规教学的方式进行，效率很低，对于学生的学习无法激发出足够的学习兴趣，要尽量改变教学方式，运用多种学习方式，充分调动学生的积极性，才能提高课堂教学的有效性。 教学目标 知识与 技能 了解化学元素对植物生长的重要性以及常见化肥的种类和作用； 了解使用化肥农药对环境的影响。 过程与 方法 学会通过查阅资料进行自学，学会用分析归纳的方法对信息进行加工； 通过了解化肥使用的“两面性”学习辩证看待问题。 情感态度价值观 了解化学在缓解人类面临粮食供应不足方面做出的积极贡献。进一步感受化学是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。 重点 常用化肥的种类、作用70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。 再次阅读教材学习。 指导学生认识到植物自身的补养功能，化肥不是植物生长的必需品，而是植物营养素的合理补充剂。 雷雨天对植物生长的作用 指导阅读：雷雨发庄稼 阅读教材学习 让学生认识到自然条件下植物的补养情况。 辩论：使用化肥利大于弊还是弊大于利？ 阅读p82讨论的内容，教师组织正反两方队员到台前表达的自己的观点进行辩论。 学生根据自己在日常生活以及查阅资料中了解到的信息对化肥的使用进行评价。畅所欲言自己的观点。 在这个过程中让学生认识到化肥的使用有利也有弊。学会辩证看待问题。最终认识到要合理正确使用化肥农药这样的物质，才能感受到化学给生活带来的贡献。 课堂小结 小结，评价学生表现 简要说明本课的学习内容，对同学热情参与学习的态度给予肯定。 回忆自己本课的收获 对学生的表现给予肯定能够更好激发他们学习化学的热情。 课堂检测 完成课堂检测卷 巡视，了解学生的完成情况 完成试卷。 通过这个环节应用自己的本课所学。 课后作业 1.与本课相关课后练习，2.查阅关于不同类别化肥的区分方法的资料 四、板书设计 11-2 化学肥料 氮肥 NaNO3 硝态氮肥 NH4Cl 、NH4HCO3 铵态氮肥 叶 CO(NH2)2 有机氮肥 NH3.H2O 化肥 磷肥 磷矿粉、过磷酸钙、 果实、根系 钙镁磷肥 钾肥 K2SO4、KCl ----------------------------------- 茎、杆