《17.3 发电机为什么能发电》教案2.docVIP

《17.3 发电机为什么能发电》教案 课题 17．3　发电机为什么能发电 教学 目标 （1）知道发电机是生产、生活中提供电能的装置 （2）了解导体在磁场中产生感应电流的条件 （3）知道发电机的功能及组成部分，能使模型发电机发电 （4）通过实验探究“电磁感应现象”的过程 （5）从法拉第的发现到发电机制造的事实中，感受发现与创造对社会进步的影响 教 材 分 析 重点 通过实验探究“电磁感应现象”的过程 难点 理解磁场中产生感应电流的条件 课前准备 手摇发电机模型、灵敏电流计、蹄形磁铁、矩形线圈、直导线、连接导线、开关、铁支架1台、螺丝管、条形磁铁各1块 教法 演示、指导实验式 学法 观察、探究实验法 教学过程（含板书设计、作业布置） 一、复习 直流电动机的工作原理 二、认识发电机 活动1：让我们自己来发电 每组选用两台模型发电机，一台作为电动机用，另一台作为发电机用(输出端接小灯泡)，两机的转轴之间用塑胶管对接起来，当电动机通电运转时，就能看见小灯泡发光，说明发电机发出电来了，由此也可说明： ①直流电动机与发电机是可逆的，即对它通电能转动，使它转动则能发电。 ②电动机与发电机的结构相似，线圈简化也与电动机—样可以用一匝线圈或单根导线代替。 三、探究电磁感应现象 ①在上述猜想与线圈简化为导线的基础上，引导学生对实验进行设计，由学生选取器材，组装实验，每组给出如下器材：灵敏电流计、蹄形磁铁2-3块、矩形线圈(10匝左右)、直导线1-2根、连接导线2根、开关1只、铁支架1台、螺丝管、条形磁铁各1块。 学生把实验装置好 ②引导学生对教科书提出的三方面问题进行认真实验，仔细观察，并在书上做好记录。 ③引导学生归纳实验结果，得出结论，各组开始的结论不—定完整，引导学生加以补充完整，并把结论填写在书上的空格处。 ④教师小结实验结果，交代切割磁感应线的含义，指出什么是电磁感应现象、什么是感应电流，指出电磁感应现象是英国科学家法拉第经过十年探索于1831年发现的，与此同时介绍科立顿“跑失良机”的故事，使学生体会科学发现的偶然性和必然性之间关系。 四、发电机原理 ①指出电磁感应现象的发现，使人们找到了发电的途径，介绍法拉第发现电磁感应后制造的第一台发电机。 ②参制成发电机模型，引导学生了解发电过程。 线圈处于图示a位置时，线圈从图(a)匀连转至图(b)的过程中，线圈两边均切割磁感应线，线圈中产生感应电流。 线圈处于图示b位置时，线圈不切割磁感应线，电路中没有电流。 线圈处于图示c位置时，线圈从图(b)匀连转至图(c)的过程中，线圈两边均切割磁感应线，线圈中产生感应电流。 五、STS—介绍磁流体发电 六、小结： 电磁感应现象 电动机 1、内容及其条件 1、原理 2、应用 2、结构 3、能量转化关系 3、能量转化关系 七、布置作业： 板书设计 发电机为什么能发电 一、认识发电机 二、探究电磁感应现象 三、发电机原理 教学后记