《第一节 化学真奇妙》课件3.pptVIP

H2O O2 H2 我们生活在一个充满物质的世界中，宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而成的。 石墨烯中 碳原子 排列情况 C60中碳原子 排列情况 碳纳米管中 碳原子排列 情况 碳 C 石墨中碳原子排列情况 金刚石中碳原子 排列情况 如今，科学家们已经能够通过扫描隧道显微镜（STM）观测到原子和分子。而且实现了对原子、分子的移动和排列，以及复制、改造和创造分子。 化学就是在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门基础自然科学。 交流共享 通过本节的学习，与以前比较，你是否每看到一种物质就会想到它们都是由原子或分子构成的？ 水 知识点、化学变化与物理变化的判断 【典例1】下列现象属于化学变化的是（ ） A、冰融化成水 B、钢铁生锈 C、钢锭轧成钢条 D、蜡烛熔化 B 【典例2】下列变化有一种变化与其他三种变化的类型不同，这种变化是 （ ） A、蒸发 B、变形 C、水结冰 D、物质燃烧 D A、绿色植物通过光合作用，将二氧化碳和水转变成葡萄糖和氧气 B、蜡炬成灰泪始干 C、人呼吸时，吸进氧气呼出二氧化碳 D、潮湿的衣服放在太阳光下被晒干 1、下列变化仅属于物理变化的是（ ） D 2、（2010·菏泽中考）生活中发生的变化属于化学变化的是（ ） A．冰块融化 B．黄瓜榨汁 C．菜刀生锈 D．玻璃破碎 C 3、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是 （ ） A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热 C、生成白色固体 D、镁带消失 C 4、（2010·绍兴中考）下列生活事例中，属于化学变化的是( ) A.把西瓜榨成汁 B.铁锅生锈 C.把铁丝弯曲成衣架 D.给自行车瘪胎打气 B 5、化学变化的特征是（ ） A、有发光、发热现象 B、物质的状态或颜色发生变化 C、有气体放出或沉淀生成 D、有其他物质生成 D ①勤思考、敢提问、善交流、常总结 ②讲规范、勤动手、细观察、务求真 学习化学的方法 如何学好化学呢? 1、探究性学习：它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。 ２、认真实验。 仔细观察，并记录和分析实验现象。 做实验要注意安全，实验前对实验的内容、操作方法以及有关仪器、药品的性能有充分的了解，并严格按照操作步骤操作，以防发生危险。 ３、会听课，做好笔记。 听会知识的来龙去脉， 感受每一知识点的方法与思路， “先听后记” ——记录本节的重点、难点，须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。 ５、培养自己阅读课本的习惯和能力。 4、养成良好的思维习惯，课堂中能够进行 积极思考，课后对自己进行每节课的评价，能进行反思和总结。 ６、加强记忆，要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。 ７、建立笔记本和错题本。 只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。 那就是光合作用！如果没有光合作用，地球将是一片死寂；光合作用愈多的地方，各样的生物将欣欣向荣。迄今，人类的科技与所有的化学实验，都无法复制光合作用。所有高科技所做的、正进行的、生产的，都比不上路边一株小草的一片叶子所进行的光合作用来得复杂。居里夫人说过：“掌握光合作用的过程，对人类来说，比得到核能还重要……”然而光合作用已发现200多年了，至今，关于光合作用更具体、更详尽的过程，对我们人类来说，仍然是个未解开的谜。 师生依据实验及已有的知识，分析讨论以下问题：◇ 光合作用的原料、产物、反应条件分别是什么？◇ 用公式如何表示光合作用的过程？◇ 光合作用的定义是什么？ * 葡 萄 酿 成 酒 铁生锈 化学变化中常伴随一些现象，如何观察反应的现象？ 1、眼看----状态，颜色，光，火焰等。 2、鼻子闻---气味。 3、皮肤感觉---吸热，放热。 4、耳---听声音。 活动天地1-2 观察各种变化的现象 实验1、点燃镁条，观察现象… ①剧烈燃烧，发出耀眼的白光， ②放出大量的热， ③生成一种白色固体。 Mg + O2 MgO 点燃 2 2 镁带在空气燃烧发生了化学变化，作出这一判断的主要依据是 。 ①镁带消失了， ②看到耀眼的白光， ③放出大量的热， ④有白色粉末状固体生成。 实验2、氢氧化钠溶液中滴加酚酞 现象： 无色溶液变成红色