《第二节 二氧化碳的性质和用途》教案.docVIP

《第二节 二氧化碳的性质和制取》教案 教学目标 知识与技能： 通过实验探究二氧化碳的物理、化学性质；联系性质了解二氧化碳的用途。 过程与方法： 引导学生自主、合作、探究学习，通过对实验现象的观察和分析及实验探究，培养学生善于观察思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力，归纳总结知识能力。 情感态度与价值观： 通过对二氧化碳性质的学习，培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认知方法。激发学生学习化学的兴趣，体会勤于思考、严谨求实和勇于实践对于人们认识物质的意义。 教学重点 从二氧化碳的探究实验认识二氧化碳的物理、化学性质，并对探究的结果进行总结，落实知识，学会应用。 教学难点 二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理及科学探究能力的培养。 教学过程 教师活动学生活动设计意图设置情景【引入】展示可乐，打开瓶盖时会有什么现象？冒出的是什么气体？学生观察并回答从学生熟悉的事物入手，激发学生对本节所学内容的兴趣。【提问】用什么方法能证明该气体是二氧化碳？ 请一位学生到讲桌前演示证明冒出气体是二氧化碳。 【板书】 与石灰水反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O （此反应可用于检验二氧化碳气体） 除此之外，关于二氧化碳你还知道什么？ 【引言】今天我们通过实验重点学习二氧化碳的性质。 【板书】课题二氧化碳的性质学生思考并回答 由一位同学上台演示 观察现象并描述：澄清石灰水变浑浊 学生总结已知的二氧化碳的性质、组成、用途等回答……在学生已有知识的基础上进一步激发学生的学习兴趣。 通过已有的知识培养学生从身边事物发现化学问题，并进行探究的意识。 在学生已有知识的基础上进一步激发学生的学习兴趣。物 理 性 质展示收集好的一瓶CO2气体 【板书】 通常无色气体 密度比空气大 【转入】刚才有同学提到二氧化碳能溶于水，它是否能溶于水呢？我们通过一个实验来判断。提供给大家的用品有充满二氧化碳的矿泉水瓶和水，如何用这些用品来证明二氧化碳是否溶于水？ 【活动探究一】：二氧化碳的溶解性 【总结】瓶子变瘪一定是里面的一部分二氧化碳溶于水，瓶内压强变小了，大气压把瓶子压瘪了　　 　?　 【板书】二氧化碳能溶于水　　 【总结】二氧化碳溶于水与水的体积比是1：1。增大压强会溶解的二氧化碳更多。　　 【转入】正因为二氧化碳能溶于水，因此在生活中作为原料生产汽水，下面请大家察看汽水饮料的配料表，有没有新的发现或新的困惑？学生观察 小组讨论，汇报方案 【活动探究一】 ①向集满二氧化碳的塑料瓶中倒入约1/3体积的水。　　 ②立即旋紧瓶盖。　　 ③振荡。 学生观察现象并描述：矿泉水瓶的外形变瘪　　 【讨论分析】矿泉水瓶子变瘪的原因。　　 　?　 【阅读】课本文字部分，二氧化碳的溶解性 【阅读】请学生察看汽水饮料的配料表，寻找到“碳酸水”的字样，提出为什么称为碳酸水呢？ 　　培养学生的观察能力和总结能力 提高表述能力和分析能力，激发探究热情。 培养学生自主学习的意识　　 通过学习学生体会知识来源于生活，又服务于生活的理念。化 学 性 质【设疑】二氧化碳溶于水的过程中是否发生化学反应？通过刚才的实验能否判断呢？　　 　?　 那么要判断二氧化碳与水是否反应要借助其他试剂，我们选择紫色石蕊溶液　　 【活动探究二】二氧化碳与水是否发生变化？　　 【启发设疑】紫色石蕊溶液变红，说明二氧化碳和水可能发生了化学变化，产生了一种新物质。刚才得到的液体中可能是那种物质使石蕊溶液变红？　 引导排除猜想④空气　　 　?　 那么如何验证到底是那种物质使紫色石蕊溶液变红呢？请小组讨论实验方案,并按照方案进行探究活动。 【演示二】将醋酸溶液喷到干燥的紫色石蕊小纸花上。　　 【结论】通常情况下酸性溶液能使紫色石蕊变红　　 【分析】我们看到验证猜想实验中的紫色石蕊试纸变成红色，说明二氧化碳与水反应生成了一种什么物质？　　 对！这种酸性物质是碳酸　　 【板书总结】　　 与水反应CO2＋H2O＝H2CO3　　 【讲解】二氧化碳溶于水的时候一部分发生反应了。　　 请同学们用镊子夹着变红的石蕊试纸小心在酒精灯火焰上方烘烤 【板书】 H2CO3＝H2O＋CO2↑　　 举例：开启的可乐要及时喝完，久置后溶有的二氧化碳会逸出，同时碳酸会分解。 【转入】因为二氧化碳溶于水，可用于生产汽水，又因为其中部分二氧化碳能与水反应生成碳酸，此类饮品称之为碳酸饮料。那么二氧化碳在生活还广泛用于灭火，观察下面实验请你找出可用于灭火的原因。 【演示三】将二氧化碳倒入装有两支点燃的一高一低的蜡烛的烧杯中　　 　?　 【板书】既不燃烧也不支持燃烧 了解物质的性质是为了让它更好的服务于人类，但有时使用不当时，还能引起不必要的麻烦。 【板书】不供给呼吸　无毒 【警示】安全重于一切，希