《三、摩擦力》教案3.docVIP

摩擦力教 学 目 的 1、知识与技能目标 (1)知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。 (2)了解改变摩擦力大小的方法。 (3)知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。 2、过程与方法目标 (1)通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。 (2)通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力 3、情感、态度与价值观目标 (1)能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题． (2)有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性 教 学 难 点 教 学 重点 教学重点：探究改变摩擦力大小的方法教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力 教 具 与 学 具 教师：一杯米、筷子 学生：图8－2器材每两人一套、弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量 课 前 准 备 1、体验走路和蹓旱冰的两种感觉，想一想造成不同感觉的原因 2、查阅资料，了解埃及金字塔在建造时，使用什么方法搬运大型石料的。 [教学过程] 教学阶段与 时间分配 教师主导 .学生主体 点评 一、引入课题 认识摩擦力 10’ 1． 演示“筷子提米”。引入： 【板书】 三、摩擦力 2． 指导学生探究书图8－2实验。 要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为。 3． 在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报 【板书】 1、摩擦力 产生条件：物体将要运动或已经运动时， 静摩擦力 种类 滑动摩擦力 1、观察、思考：为什么？ 2、按图8－2所示的方法，动手实验，归纳出两种感受： a、拉力是逐渐增大的 b、拉力大到一定程度物体才滑动，滑动后还要一定大小的拉力作用来维持物体的运动 1、设疑，引起学生探究兴趣。 2、通过实验感知桌面对运动物体有阻碍作用 3、建立静摩擦和滑动摩擦的概念 二、活动：8．5 探究 15’ 1、 你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？ 2、 引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究 3、 如何记录？(用最大示数加最小示数除以2的方法记录) 4、 将学生分为四大组。引导学生分别对课本上的思考内容进行研究 5、 点评，鼓励学生 【板书】 2、影响滑动摩擦力大小的因素 a、压力大小 b、接触面粗糙程度 1、 思考提出自己的猜想 2、 阅读“信息快递”并实验几次 3、 设计实验进行研究，收集证据，交流研究结果 4、 完成课文中的填空 1、培养学生的实验操作能力、观察能力和实验设计能力 2、为学生的交流合作，语言表达提供了机遇 、课堂小结 5’ 引导学生归纳学到了什么？ 学生小结 培养学生归纳、整理知识结构的能力 、反馈训练 4’ 课本WWW 1、 2、 学生思考后回答 反馈矫正