2014年一年级数学教案.docVIP

《快乐的家园》 教学目标： 1：经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1~10表示物体的个数。 2：在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序。 3：能结合具体数，说出生活中相对应的实例。 教学重点： 1：用数表示物体的个数。 2：让学生经历从实际情境中抽象出数的过程 教学准备：课本、主题图等。 教学过程： 一、情景导入 师：同学们，今天老师给大家带来一幅漂亮的图画——快乐的家园（板书课题），愿意和老师一起欣赏吗？（出示主题图） 生：愿意。 师：请你们仔细看一看，图中有什么？数一数各有多少？把你的想法分享给你的同桌 学生认真看图后，交流汇报。 （学生预设） 生1：图中有1座房子。 生2：图中有2只小鸟。 生3：图中有3个小男孩。 生4：图中有3朵白云。 生5：图中还有5只小鸭子。 师：同学们观察的可真仔细，看图中的小朋友跟小狗、小鸭子相处的多么和谐， 以后我们也应该这样和小动物做朋友！ 二、合作探究 说一说“1”可以表示什么。 师：同学们仔细观察这幅图，说说图中“1”可以用来表示什么。把你的发现和 同桌交流一下，然后每个小组牌一个代表告诉大家，看哪个小组的发现最多。 师巡视指导，生交流汇报（学生预设） 生1：可以表示1个萝卜 生2：1可以表示1个太阳。 生3：1可以表示1座房子。 生4：1可以表示1筐萝卜。 生5：1还可以表示1群小鸭子。 师：同学们的发现真了不起！ 师小结：从图中我们可以看出1可以表示1个萝卜，1座房子等，在这些物体中有没有很大的或是很小的？ 生1：我发现房子很大，小狗很小 生2：我发现大树很大，萝卜很小。 师：1这个数字可真神奇，不但能表示\ 1个萝卜，也能表示一筐萝卜。 师：同学们，你能说说生活中还可以表示什么呢？ 生1：1可以表示1辆汽车。 生2： 1可以表示,1条马路。 生3： 1可以表示我们的1个班。 生4： 1还可以表示我们的1个学校。 ?? 师：同学说了 1能表示这么多的东西，可真了不起呀！ 2． 2~10各数分别表示什么。 师：同学们，你能认真的看图，说说 2、3、4、5分别可以表示什么吗？ 学生看图后汇报（学生预设） 生1：2可以表示2只小鸟。生2：2可以表示2扇门。生3：3可以表示3个果子。 生4：4可以表示4朵小花。 生5：5可以表示5只小鸭子。 师：同学们刚才看图说的都很好，想想在生活中你能找到这些数吗？ 学生同桌交流 师：可见生活中处处有数学。在我们的书上也有这些数，让我们来数一数、认一认。（出示课本第5页数一数、认一认） 学生数、认 师：同学们，你们瞧，一排小鸭子游了过来，数一数，一共有几只小鸭子？让 我们一起来数一数，手口对应。（出示试一试，说一说） 生数 师：同学们，请仔细看看这些小鸭子，你最喜欢哪一只？ 学生预设 生1：我最喜欢第5只鸭子。 生2：我最喜欢第2只头上有蝴蝶结鸭子。 生3：我最喜欢第1只。 ???. 《玩具》 教学目标： 1、能正确数出以内物体的个数，会读，写1-5各数。 2、学习用操作，画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1-5这5个 数字的顺序。 3、学习用数来描述生活中的物体的数量，并逐步养成良好的数学习惯。 教学重点： 教学准备： 每种玩具图片（机器人，飞机，球，汽车，积木），数字卡片，带有磁铁的（圆片，小棒，正方形），田字格卡片。 学具准备： 学具盒，拼音本，铅笔 教学过程：（一）谈话引入 同学们，今天我介绍一位好朋友给大家，他就是淘气，淘气带来了好多好,多的玩具来到我们的课堂。 让我们仔细看看他都带了些什么？ （设计意图： 用熟悉的数学人物和物品，有效的生活情境引入，激发学生学习兴趣） 生：有飞机。 生：有汽车。 生：有球，有机器人，有积木。 师：说得对吗？你们都找着了吗？ 生：说得对，找着了。 （二）新授课 1，数一数 你能数出这些玩具的个数吗？ 生：能。 师：同桌两人互相数一数。 （设计意图：全班参与数，投入学习。玩具是陪 伴低段孩子成长的小伙伴， 数玩具觉得是很有趣的， 而且又是他们十分熟悉的东 西，这样有利于激发学生的语言发展，达到想数，乐意数。） 九月开学季，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划 师：谁愿意到前面来带着大家数一数。（提示：用手指指着） 生：（上台数） （师提醒其他孩子学会听。） 师：你想数什么？那你数出来。 生：我想数小汽车， 1， 2， 3，4。 师： 他数得对吗？他喜欢小汽车有 4个，老师把他喜欢的小汽车贴在黑板上， 老师贴一个，你们数一个。 生： 1，2，3， 4. 师：你来在带着大家数一数。 生：1，2，3， 4. （同上教数：机器人，飞机，积木，球） （设计意图：通过数一数活动体会数数的顺序，并在数的过程中融入了分类的意识，满足学生表