Wkeuqs谈谈教育对小学语文课堂的认识.docVIP

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。－－泰戈尔 ??????? 宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。 ??????? 宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力 ? B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据， ??????? 对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力 ? 2?????? 项目外部因素 ? A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。 B 威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。 谈谈对小学语文课堂的认识 08理综班 黄珍珍 0831030139 我是小学教育专业数学方向的，一直相对专攻小学数学教学法，对语文了解颇少，对语文的教学流程相当的模糊，当然很有必要去学习。通过“绿城之秋”的观摩、在附属小学一周的见习、小学语文课堂教学录像观看和这学期语文教学法的学习，让自己在小学语文课堂有了更高层次的理解。 我着重以观看黄婧薇老师的《秋天的雨》为例说说对小学语文课堂的一些感受。我想用一句话来形容这堂课——坚守语文阵地，牢抓语文精神。 一、在读通课文上，舍得花时间 初读课文时要求读准字音，读通句子。总体感知时把各段的总起句组成一首小诗，初知全文内容。检查自学情况时让学生选择自己喜欢的段落站起来读。黄老师在教学第二自然段时，配乐朗读课文，让学生一边听一边用笔划出表示颜色的“黄色、红色、橙红色”等词语，圈出颜色词，第二遍自由读，找出秋天的雨把颜色送给了谁。从今天学生学习的情况来看，读通课文至关重要。 二、在读准字音上，舍得下功夫 检查自学情况时，黄老师先检查读轻声的六个词语，要求读得好 听一点。接着出示有多音字“扇”的这一句，学生果然习惯性地把“扇”读成了第四声，黄老师详细地教学了生字“扇”的结构、书写和两个读音。另外，黄老师还能及时发现学生朗读时出现的错误，认真给予纠正，如提醒学生“的”读得轻一些，“橙红”不读“登红”。老师如此重视学生的读书反馈，学生的朗读水平怎么能不提高？ 三、在理解词语上，要讲究方法 黄老师让学生将“五颜六色”等词语置放到课文里试读，引导同学们思考辨析，有的说可以替换，意思一样，但大部分同学认为“五彩缤纷”不能用“五颜六色”替换，只是感觉不好，但说不出道理。于是教师从“缤纷”的绞丝旁入手，通过画图引导同学们从字理上理解其本义：“缤纷”原指旗帜后面缀连的飘带，古代叫“旗游”，因风吹而游动飘拂之意，所以“缤纷”这个词语带有一种“动感”。让学生真正理解“动态美”与“色彩美”的联系和区别，突出“五彩缤纷”的动态美。 让几个学生上台来演示“你挤我碰”，让一个学生来表演“频频点头”。且理解“五彩缤纷”时，给它找近义词：“五颜六色、五光十色、色彩斑斓、万紫千红……”等，语言就是这样点点滴滴积累起来的。 四、在朗读指导上，要落到实处 《语文课程标准》明确指出：“小学从一年级开始，就应该学习用标准的普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”朗读已成语文课堂上必不可少的教学手段。特别是写景散文，指导学生美美地读是教学本文的一个重点。在这节课中，老师能引导、组织学生运用多种形式充分地读，把“读”贯穿于整个教学过程中，通过自由读、指名读、默读、配乐读、师生合作读等多种形式，例如：培养学生读句子时，学会抓住关键词去读出感情，如“轻轻地”、“扇啊扇啊”“飘啊飘啊”等词，并创造表演情境，让学生充分感悟课文的语言美、情感美。 五、在语言的积累运用上，要铺设阶梯 丰富语言的积累和运用，成为语文课程标准中的一个重要理念，在语文学习中，积累语言，熟读成诵，是一种积累方式；品读好词佳句，也是一种积累形式。 在教学第二自然段时，有一个环节是教师课件出示了写银杏叶和枫叶的两句话“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这两句句式相同，都先写把什