《第1节 遗传和变异现象 》 教案2.docVIP

《第1节 遗传和变异现象 》 教案 一、教学目标 （一）知识目标 1、理解性状、相对性状等名词。 2、阐明生物的遗传和变异现象。 3、能解释并列举生活中的遗传变异现象。 （二）能力目标 通过感性的图片及探究活动，提高分析、推理、归纳等科学思维能力。 二、教学重难点 1、区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。 2、初步建立遗传和变异概念。 三、教学过程 1、情境导入：引出“性状”概念 【情景一】：展示实苹果学生很容易到外部特征颜色、形状、体积大小等，内部特征味道、气味、口感等引导学生包括形态特征和生理特。苹果设疑：不同种生物我们比较容易分，可是你们看这两个苹果又怎么去区分呢？ （2）教师顺势引导说：“苹果的颜色、大小、形状是生物的什么呢？既然都是苹果的性状，为什么都不同呢？这种现象在生物学中又称为什么？两名学生进行对比，让学生找出对比明显的相貌特征，如：个子的高矮对比，体形的胖瘦对比，眼睑，耳垂的，有无酒窝等，让学生初步建立起相对性状概念。小组间开展探究活动“个体间性状的比较”，进行自我检查性状，充分调动学生的积极性，激发他们探索自身秘密的兴趣。让帮孩子找亲人自己说亲子间可能存在的相似特征。自己和父母之间完全像还是有区别通过这个活动可以调动全班同学的学习热情，大家会积极参与，努力发现自己与父母间可能存在的相似性和差异性，从而进一步了解“子女与父母之间一般都或多或少地保持