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三年级六月份综合实践活动方案 一、我的家乡在哪里 活动目的：以地图为工具认识家乡的空间位置；对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。能够初步辨认地图上 的方向，简单认识图例。简单了解地图的用途，知道地图对于人们生活的重要性。 教学过程： （一）、我是哪里人 1、全国小学生科技夏令营在北京举行，来自祖国各地的小学生将参加夏令营的各项活动，李芳、张洁、扬玲、周军四位三年级学生被分在同一 小组，报到的当晚，他们聚集在一起，通过中国地图相互认识。 出示：我叫李芳，是安徽芜湖人 我叫张洁，是江苏徐州人 我叫扬玲，是广西桂林人 我叫周军，是湖北武汉人 你能够在地图上找找这四位小朋友的家乡吗？ 2、对照中国行政区划地图，绘出自己家乡所在省级行政区的轮廓。也可以任意画一个省级行政区的轮廓，让同学猜猜是哪个省级行政区。 3、出示常州市的地图，找一找新北区，小河镇。 （二）小小地图会说话 地图是我们生活中重要的工具，它能告诉我们哪儿是大海、哪儿是陆地、哪儿有河流、哪儿有大山，还有东南西北方向，地图用特定的符号， 不同的颜色告诉了我们许多许多。 1、认识地平面上的四个方向。（通常地图上用“上北下南，左西右东”定方向。 2、将每个行政区做成一张卡片，由大家抽签，抽到该卡片的同学要站起来报出相邻个省级行政区域的名称，被报到的“邻居们”要赶快站起来 ，反应慢的要表演节目。 3、有的人一到外地就迷失方向，搞不清楚东南西北。你知道怎样辨别方向吗？ 介绍辨别方向小窍门。 4、现在许多街道、社区和单位都有平面图，平面图上都有方向，因此学会看平面图也是辨别方向的一种有效方法。在老师的指导下画一张自己 家周围的平面图。 5、我们还能用地图做什么？ （三）采风窗：美丽是不能忽略的。 ！出示文章，学生阅读。体会一下文章的含义 2、学生讨论一下地图的局限性。 (四）小资料 介绍有关“电子导盲犬”的资料。 二、请到我的家乡来 活动目的：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。 教学过程： （一）看看我的家乡景 1、欣赏家乡美景，说出自己眼中家乡的景点 (我的家乡可美啦！你瞧，这里……） 2、可是小客人们游玩的时间只有一天，如果我们是导游，大家最想带他们去哪儿呢？ （1）先学习一下旅行社是怎样安排的吧！ （2）我们也来设计一个合理的一日游方案吧！（讨论一日游的行程安排。科学地安排时间，合理地选择游览景点，根据游览行程安排画线路 图。） （二）尝尝我的家乡菜 1、如果邀请小伙伴回家吃饭，我们用什么样的家乡特色菜来招待小伙伴那？进行家乡的特色菜回忆，以此了解家乡的饮食文化。 2、读美文《故乡的野菜》，在阅读中受到感染和熏陶，从喜欢家乡特色菜提升到家乡情。 （三）带点家乡土特产 1、你知道家乡哪些土特产？ 2、让学生初步了解家乡特产与家乡自然环境的关系，树立初步的环保意识。 （四）办家乡小报 1、家乡可爱之处太多了，一天的时间怎么也不够。怎么办呢？将家乡闪光的地方都放进报纸里，送给小伙伴带回去吧！ 2、引导学生自己动手、动脑，多渠道、多方式地办家乡小报，突出家乡的特点和热爱家乡的感情。 三、可爱的家乡人 活动目标： 学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的钦佩与热爱。 活动过程： （一）、谁是我们的家乡人 1、通过让学生展开讨论，了解什么是家乡人。 你知道谁是自己的家乡人吗？有人说和自己一个村，一个乡的就是自己的家乡人，有人说和自己一个区，一个市的也是自己的家乡人。还有人说邻居家的大姐姐在外地上学，她说在她们那所大学里，一个省的人都是家乡人，你们觉得他们说得对吗？ 2、让学生说一说家乡话，加深对家乡人概念的理解。 我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小故事，或小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同。也可以用外地话讲一讲，看与自己的家乡话有什么区别。 3、欣赏古诗，理解家乡人浓浓的家乡情。 （二）、夸夸我的家乡人 1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？ 让学生从夸自己身边喜欢的人，能干的人，再到夸对家乡有贡献的人，激发学生对他们的热爱之情。 2、你觉得家乡人中，谁为家乡作出的贡献大？如果请他们到教室来，你想问什么问题？ 让学生从夸身边的普通人、家乡的现代人，引发到夸夸家乡的历史人物以及家乡美丽的传说，让学生感知家乡历史的久远 3、谈谈家乡近代和现代的名人 （1）介绍革命烈士恽代英的事迹。 （2）介绍当代艺术家汤友常的事迹。 4、建立家乡光荣榜。引导学生用多种方法了解对家乡有贡献的古今名人，学会一些收集信息的方法，把学生寻访家乡优秀人物的结果作一次整理，使学生在交流的基础上，对家乡古往今来的