第三讲 接胩学内容分析 .pptVIP

（五）使用卡片的方法 将教学目标和各项内容要点分别写在各张卡片上，对它们的关系进行安排，经讨论修改后，再转抄到纸上。 使用卡片的主要特点是灵活，便于修改及调整各项内容之间的关系；另一特点是形象直观，便于讨论时交流思想。 （六）解释结构模型法 解释结构模型法（Interpretative Structural Modeling Method 简称ISM分析法）是用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法，它可将系统中各要素之间的复杂、零乱关系分解成清晰的多级递阶的结构形式。 1．抽取知识元素──确定教学子目标 2．确定各个子目标之间的直接关系，作出目标矩阵。 3．利用目标矩阵求出教学目标形成关系图 1．抽取知识元素──确定教学子目标 由有经验的教师或该学科的教学专家通过主题分析和技能分析把实现给定教学目标的教学内容分解为众多的知识元素（即“知识点”）。 这些知识元素可以是某个概念或原理，也可以是某项技能的基本组成部分。 表8.1　知识元素的抽取及教学子目标的确定示例 ? 知识元素（教学子目标） ? 知识元素（教学子目标） (1) 分数的概念（理解分数概念） (9) 同分母真分数的加减(掌握同分母真分数加减法) (2) 真分数（了解真分数） (10) 同分母分数的加减(掌握同分母分数的加减) (3) 分数线（了解分数线） (11) 约数(了解什么是约数) (4) 带分数（了解带分数