人教版语文一年级下册《语文园地四》教案教学设计.docVIP

语文园地四 沽源县丰源店寄宿制小学 郭秀荣 教学目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。 2、辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。 3、朗读短语，逐步形成积累的习惯。 4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。 教学重点：基础知识的掌握。 教学目标：培养学生用语文的能力。 教学创新：小组合作 教学准备：课件 教学课时：二课时 第一课时 一、导入 今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢? 二、我会认 1、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。 2、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。(相机在四行字的前面板书四个偏旁) 3、看这些偏旁和都和什么有关，还能说出更多的偏旁吗? 月字旁的字和身体有关，足字旁的字和脚有关，目字旁的字和眼睛有关，提手旁的字和手有关。 草字头的字和植物有关，三点水的字和水有关，提土旁的字和土地有关。 在学生畅谈发现的基础上，小结规律：形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。 4、用这种方法你又认识了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字) 5、你还认识有这四个偏旁的字吗?(小组互相讨论，进行汇报) 三、我会读 今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么? 1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。 2、指名读，说一说你发现了什么? (句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)对了，这就是我们说的多音字。 3、用它们不同的音来说说不同的词。 你还知道哪些多音字?(交流、巩固学过的多音字) 四、日积月累 小朋友们看，生活中处处都能学到生字宝宝，我们学习也需要“日积月累”今天我们要积累些什么呢?一块来看看吧！ 1、用自己喜欢的方法读一读。(自己读，与同桌读，小组成员一块儿读) 2、指导朗读。 A、指名读，正音。 B、分小组练习朗读。 3、发现积累方法。 你们在哪见过这些短语? (在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的) 教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。 4、扩展练习。 你还能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗? ( )夏夜 ( )球赛 ( )松果 ( )翅膀 ( )问题 ( )天气 ( )眼睛 ( )荷叶 第二课时 复习导入 出示我会认词语 臂膀、肚子、后背、趴下、蹲着、跑步、跳高、走路、睁开、眨眼睛、捕捉、搬家、擦黑板、抄写、摔倒、拔牙、拦住、抚摸 二、我会读 1、借助拼音初读儿歌。 2、指导感情朗读儿歌。 A、学习第一自然段。 浪花是怎样和我一起玩的?(学习朗读第二句) 多调皮的浪花呀!我和它玩得高兴吗?从哪看出来的?(学习朗读第三句) 你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗?(伴乐朗读第一自然段) B、学习第二自然段。 我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗?那你们会怎么读呢? 又是做游戏，又是送礼物，这么淘气、可爱，多像一群——淘气的娃娃。 你喜爱这些“淘气的娃娃”吗?能把你的喜爱通过读表现出来吗? C、伴乐朗读儿歌。 三、口语交际： （一）创设情境，激发兴趣 1、同学们，告诉你们一个好消息，张老师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事，放给全校小朋友看。今天，到我们班来选两个最佳小演员，你们有没有信心被选上?好，让我们一起来看看故事的开头吧! 2、出示图片。 教师解说：哇!今天天气真好。小兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来…… 3、假如你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢?那就开动你的脑筋想象一下吧 （三）自由选择，组内续编。 1、各小组从中选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。 3、各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点： A、他把故事说清楚了吗?句子说通顺了吗? B、讲的时候，他加上了表隋和动作，你觉得怎样? 4、评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。 四、总结课题，拓展延伸 1、这节课，我们根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱们班每个小朋友都是续编故事的小能手(板书：续编故事)。老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事，还会画故事。那今天，我们就别、兔和小松鼠之间的故事画出来，回家给爸爸妈妈看，再把你编的故事讲给他们听，好吗? 2、课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。