庙滩镇黄畈中心小学德育材料1.docVIP

以“桂·善”文化为抓手 为学生成长传递正能量 庙滩镇黄畈中心小学是一所农村寄宿制完全小学，教学设施齐全，办学条件优，校园环境美，种植着百余棵象征“崇高、贞洁、荣誉、友好和吉祥”的桂花树。数年来学校秉承“以善为本，快乐发展”的办学理念，精心打造“桂·善”文化，以“日行一善，积善成德”为主题，进行“存善心、有善念、行善举”的特色教育，让校园成为师生学习知识、养成道德、提升思想的“善园”。 一、处处置“善”景，保证环境育人。 近年来，以“善”文化为核心，为师生创建充满“善”的和谐育人环境，引领人心向善，人性向善，使善文化得到充分的发挥和张扬。 （一）、合理规划校园环境。 1、赋“善”名。 学校根据布局特点，为每一栋建筑均赋善名。“习善楼”主要为教学区，其含义是在教师的关心教育和培养下，每一株幼苗都受到善文化的熏陶，了解善文化的内涵，早存向善之心，茁壮成长。“赏善楼”主要为综合楼，其含义是：所有黄畈中心小学的小精灵们，步入少年宫，接受善的陶冶，在各功能室快乐活动、快乐探究，不断创新，共同走向特色发展、全面发展之路。“扬善楼”主要为生活区，其含义是师生在善心的支配下，人人做善事，形成一种互帮互助氛围，真正让生活区成为一个和谐共生的大家庭。“践善楼”主要为宿舍楼，其含义是：全体学生通过文明就寝，团结互助共同普写善文化的践行颂歌。“行善楼”主要为公共服务区。其含义是：服务对象一颗善心为师生，齐心做人民满意的人。 为了让学生做到“善”在眼前，“善”行足下，学校对每一条道路均赋善名。共命名了“积善路”“行善路”“向善路”“赏桂路”等。真正让浓郁的善文化底色植根于学生心田。 2、树“善”标。 （1）、在校园不同地方设置了不同的标语。如在花园内设置了“珍爱生命，脚下留情”、“爱护花草，人人有责”，在教学楼显眼设置了“民主、和谐、崇善、向上”的校风等，用图文并茂的形式展现学校的办学理念、办学方向、办学宗旨，课外实践活动由班主任教师引导学生参观，并做详细的讲解。各班成立“善”文化讲解员，对校园内的每一处“善”文化进行解说，让每一位学生了解学校的“善”文化精髓。结合“善”文化开展学校的德育工作，要求学生背诵善言、善语，做善人，行善事。 （2）、建“善”文化专栏，鼓励学生“日行一善，积善成德”。专栏从“仁、义、礼、智”入手，教育学生明白“善”的内涵，树立“向善之心”，张贴“行”劝“善”古训，让学生以史为鉴，明辨是非，规范言行，行为善之举。并在专栏内公开学校“桂、善”特色文化建设方案，在教学中强调行“善”， 且行之以善，无所谓大小，我们要求每个学生从小事情做起，从每一天做起，积少成多，从善如流。我校将一些自愿为他人、为学校、为社会服务的同学组织起来，成立了“为善”自愿者和帮扶互助小组，让他们每天至少做一件善事，并写好善行日记。通过他们的各种活动去感染身边更多的同学，促使更多的同学加入到自愿者中间来，从而形成人人向善，人人为善，人人扬善的良好氛围。 3、扬“善”念。 学校围绕“三点一线”布局善文化。即①教室景点。主要张贴充满善文化的名言、班训；办弘扬善文化的板报；建积淀善文化的图书角；设班级“凡人善举”表扬专栏等。②走廊景点。在教室走廊里，学校围绕“善”文化特点，每层楼的走廊都赋予其特殊内涵。如：教室走廊按低、中、高年级分别布置了“明理、明行、明性”的名人名言名画。《孔融让梨》让学生明白从小做到遇事谦让的道理；《铁杵成针》告诉学生坚持不懈、锲而不舍的精神，《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》告诫学生时时注意存善心、扬善行、有善举。《松、竹、梅》教育学生做一个正直的人等。③楼道景点。通过设置《安全警示牌》布置《安全知识宣传栏》让学生善意地上下楼梯，感受善的存在，做到自觉按一定的规则走，不挤不拥，让楼道成为文明和谐的驿站。④浓墨重彩建“一线”。即围绕善文化，精心打造校园文化这条主线。根据学校现有资源特征，学校构筑了“习善篇”“行善篇”“积善篇”“扬善篇”的校园文化体系。通过采颉古今中外的善言、善行、善举、搜集充满善文化的名人字画等，再现善文化的精髓，引领学生立信、立行、立身。如:通过观看雷锋同志的画像，学习毛主席“向雷锋同志学习”的题词，引发学生对雷锋精神的探讨，引导学生读雷锋书籍、讲雷锋故事、收看雷锋电影，明白雷锋就是个大善人，雷锋精神就是助人为乐，是扬善举的写照，我们小学生就应从小具备这种善举。 （二）精心构筑人文环境。 办人民满意的教育，做群众满意的服务对象是学校精心构筑人文善环境的主要做法。从教师的师德建设抓起，组织教师认真学习师德规范，经常开展我是服务对象大讨论，常对照自己的言行反思自己，剖析自己。从教好一节课做起，做学生家长满意的科任教师，时刻关心保护自己的服务对象，做好成长过程中的接对帮扶工作，为自己的学生做三至五件看得见摸得着的善事。十一月份，学校开