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第十二课 弓字旁 马字旁的字 知识与技能：能清楚、规范、熟练地写好“强、驰”两个字，并练习写“弥、骆、驼、弘“四个字。做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。 过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。 情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。 教学重难点： 了解左右结构的规律，了解“弓、马”的写法。 写好横折钩是难点。 课前准备： 教师准备课件、磁带、示范 学生准备毛笔、墨、垫毡、抹布 课时：1 教学过程： 在《平湖秋月》的乐曲中，学生开始静默，做好上课的准备。音乐渐低，开始上课。 师：书法是我们的国粹，当我们习字时，我们可以感受古文化的魅力。今天就让我们一起到“书乐园”里来，这里有淡淡的墨香，有悠扬的音乐，有苍劲有力的书法作品，让我们一起感受汉字的方正之美，做一个心正，身正，笔正的人吧。 生：好 师：首先，我们来到乐书园的展示厅里，（课件出示），这里悬挂着许多书法作品。看，这幅是被尊称为书圣的王羲之的作品，多么灵动有力。这两幅是柳公权的书法作品，柳风瘦骨，刚劲有力。这幅呢？是老师的习作，而这一幅呢？是我们班的操佩同学的作品，他的字虽显稚嫩，但清秀端庄。下一幅呢？你准备好了吗？ 生：我准备好了。 师有两个小兄弟想和大家交朋友，看，他们来了——（课件出示） 生看课件回答 生：这个是“马”，最先出现的是甲骨文，接着是小篆、隶书，最后是我们现在写的楷书。 生：这个是“弓”，最先出现的也是甲骨文，接着是小篆、隶书，最后是我们现在写的楷书 师：是啊，经过了历史的演变，形成了我们今天所学的这些优美的汉字。咱们今天就来学习有“马”字旁和“弓”字旁的字。 （课件出示课题）生读题 师：同学们，你们仔细观察一下，看看这兄弟俩什么地方长得最像？ 生：他们都有“横折钩”和“横折”的笔划 师出示横折，横折钩的笔划图，请学生说说这两个笔划最关键的是什么？ 生：在写横折的行笔中，行到转折处顿笔调锋再写竖划。 在写横折钩的行笔中，行到转折处顿笔调锋再写竖划，再写钩处顿笔出锋，在收笔回锋。 （请学生试写） 师：下面请曹馨予和操佩同学上来写一写这两种笔划。 师：写得非常好，同学们，练好基本笔划是写好每个字的关键，只有走好每一步才能取得成功。那么让我们翻开习字本P26页，让我们看看今天要写的是哪些字？ （师生读帖）师：同学们，好好欣赏这两个字，你发现了什么？（看课件）——强、驰 生：这两个字都是左右结构的字。 生：这两个字分别是“弓，马”字旁。 生：他们里面都有横折钩这个笔划。 生：他们在米字格里摆放很匀称。 师：大家看得很仔细，下面让咱们走进观摩厅，看看老师是怎么写这两个字的。 示范写，边写边讲解要领。 师：下面请同学们走进习字厅开始描写，边写边体会，揣摩。 （出示习字厅）学生描写 师写得怎么样？小组内评一下，推选一个写得最好的在全班进行交流。 生交流后派代表上台交流。 生：在描写的时候，我特别注意学习横折的顿笔调锋应该怎么行笔。（插入评语，课件出示） 生：在描写的时候，我注意了左右的布局。 生：我觉得“驰”字的竖划应该比竖弯钩写的要长，这样整体效果才好。 师：边写边思考，边研究边写，这样才能把字写好，那么你们还想写一写吗？老师相信你们在描写的基础上，这次临帖写一定写得更好。 （配乐，学生在写） 师：这次同学写得都很认真，刚才老师在下面巡视的时候，发现这几个同学很有进步，下面我们就来看看他们写的字，大家来评一评： （看课件出示学生写的字） 生：这个“强”字在横折钩的折处顿笔再调锋写。 生：这个“强”字注意了上下同高。 生：这个“强”字特别注意把横折钩的第三横写短一些，与钩连成一气。 师：相信大家经过这两个字的练习对“马”字旁和“弓”字旁已经有了很深的了解，下面就让我们一起走进集子厅去练习含有这两个偏旁的字吧。 生练习，配乐。师巡视，写后评议。 师：同学们，今天我们在“乐书园”里学写了这么多的“马”字旁和“弓”字旁自，相信大家对这两个偏旁有了一定的了解。我们今后遇到类似的字一定要一看，二写，三对照才能写好呀！