必修4Unit1Womenofachievements教案示例.docVIP

Unit 1 Women of achievement 教案示例（1） 教学目的和要求 (Teaching aims and demands) 类别 课程标准要求掌握的项目 话 题 Sociology: important women great women 词 汇 achieve achievement condition welfare institute connection campaign organization specialist　devote behave behaviour worthwhile nest observe observation respect argue entertainment　inspire support communication strike upon article explain rate medical kindness consideration　deliver modest considerate devote ... to look down upon on care for deliver a baby 功 能 描述他人情况(Describing people) What does she look like?　　　　　　　 What do you think about ...? What are her strengths? 　　　　　　　　What are her weaknesses? How would you describe her? How do her friends describe her? She is intelligent/determined /generous/ kind / helpful / honest / unselfish / hard-working / brave /confident / energetic / modest / considerate / .... 语 法 主谓语一致(Subject-verb agreement) Our group are all going to visit the chimps in the forest. Our group includes six boys and five girls. Nobody before has fully understood chimp behaviour. 教学建议 (Suggested teaching notes) 一、教学内容分析 本单元紧扣“女性”这一中心话题，通过介绍几位生活在不同国度的杰出女性，探讨女性在社会生活中的地位、价值和贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。学习本单元内容有助于提高学生对妇女的社会角色的认识，培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。 “热身”(Warming Up)部分要求学生评论课本列出的六位女性，就她们是否称得上是“伟人”提出自己的观点和理由。该部分呼应了模块一中第五单元Nelson Mandela－a modern hero的“热身”部分。在学习这一单元时，学生们经过讨论已总结出区分名人与伟人的标准。因此，在教学本单元时，教师可以让学生沿用这一标准，并针对本单元具体内容进行讨论，当然，学生也可以提出自己的看法。教师应当鼓励学生提出异议，但必须注意以下两点： （1)学生所提出的观点要有积极意义； （2）学生应有理有据地阐述自己的观点并使其令人信服。 “读前”(Pre-reading）部分提出了两个问题：简·古多尔为什么不在大学里进行专业的生物学研究而要到非洲去研究黑猩猩？她的工作有什么重要意义？这两个问题不仅要求学生思考她的工作对人类的影响，还要求学生思考两种不同的研究方法（即实验室研究法与野外研究法）的优势与不足之处。 “阅读”（Reading)部分以《非洲野生动物保护者》为题，描写了简与她的同事们在非洲原始森林观察非洲黑猩猩的一个片段，并阐释她从事这项工作的重要性以及她所取得的成就。尽管他们在野外的考察工作又脏又累，但他们觉得这样做是值得的，他们有一些重要的发现是在学校的实验室不可能获得的，这正是简·古多尔要到非洲原始森林来的原因。她通过许多年的研究，帮助人类了解黑猩猩的生活习性。她强烈呼吁让动物回归自然，反对用动物作广告或从事娱乐活动，她力图唤起人类理解动物、尊重动物和保护动物的意识，而她所取得的成就无疑是对有进取心的广大妇女的莫大鞭策和鼓舞。 “理解”(Comprehending)部分有三项练习，分别从不同层面引导学生进行阅读。前两个练习通过选择题和判