正方形长方形面积计算教案说课稿和教学反思.docVIP

《长方形、正方形面积的计算》说课稿 五化镇新房学校 张冬梅 说课内容：义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第77页～78页。 一、教学目标 ???1、在理解面积含义的基础上，通过实验推出长方形、正方形面积的计算方法。 2、运用长方形、正方形面积的计算方法，正确解决实际问题。 二、教学重点、难点 ? 运用长方形、正方形面积的计算方法，正确解决实际问题。 三、教具准备： 面积是1平方厘米的小正方形组成的不同形状的图形。 四、教学方法 让学生通过自主探究、小组合作交流的方法，从而推出长方形、正方形面积的计算方法。 五、教学过程 （一）、复习导入 1、复习常用的面积单位。 2、边长是1厘米、1分米、1米的正方形，面积分别是（1平方厘米、）（1平方分米）、（1平方米）。 （二）、探究新知 1、发给每位同学学具，如下图，让他们先观察他们的面积分别是多少平方厘米？ 面积 长 宽 2平方厘米 2厘米 1厘米 3平方厘米 3厘米 1厘米 8平方厘米 4厘米 2厘米 12平方厘米 4厘米 3厘米 再说一说他们的长、宽各是多少，让学生发现面积和长、宽的关系，从而得出： 长方形的面积=长×宽 2、小练习。 3、让学生根据长方形的面积公式，去发现正方形面积的计算方法，通过自主发现、小组合作后得出： 正方形的面积=边长×边长 4、小练习。 5、堂清。 6 全课总结。 《长方形、正方形面积的计算》教学反思 五化镇新房学校 张冬梅 数学知识、思想和方法必须由学生在现实的数学活动中理解和发展，而不是单纯地依靠教师的讲解去获得。本节课中，以“活动”贯穿教学始终，为学生提供更多的可自由支配的时间和空间。在小组探究活动中，学生先用自己的方式学习，再互相交流。在活动中相互启发，相互交流，相互影响，共同寻找、探究、体验、掌握数学的知识思想与方法，充分感受到数学的魅力和乐趣，同时又给了学生充分的独立学习的机会，学生在独立思考的基础上，进行有效的交流。 本节课是长方形、正方形面积的计算，学生基本能从自主学习、小组合作中发现其计算方法，从而得出长方形、正方形的面积公式，并能解决简单的实际问题。 《长方形、正方形面积的计算》教案 五化镇新房学校 张冬梅 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第77页～78页。 一、教学目标 ???1、在理解面积含义的基础上，通过实验推出长方形、正方形面积的计算方法。 2、运用长方形、正方形面积的计算方法，正确解决实际问题。 二、教学重点、难点 ? 运用长方形、正方形面积的计算方法，正确解决实际问题。 三、教具准备： 面积是1平方厘米的小正方形组成的不同形状的图形。 四、教学方法 让学生通过自主探究、小组合作交流的方法，从而推出长方形、正方形面积的计算方法。 五、教学过程 （一）、复习导入 1、常用的面积单位。 2、边长是1厘米、1分米、1米的正方形，面积分别是（1平方厘米、）（1平方分米）、（1平方米）。 （二）、探究新知 1、发给每位同学学具，如下图，让他们先观察他们的面积分别是多少平方厘米？ 面积 长 宽 2平方厘米 2厘米 1厘米 3平方厘米 3厘米 1厘米 8平方厘米 4厘米 2厘米 12平方厘米 4厘米 3厘米 再说一说他们的长、宽各是多少？ 2、引导学生发现面积与长、宽的关系？ 3、小组交流自己的发现。 4、汇报，总结得出长方形面积的计算方法： 长方形面积=长×宽 5、小练习。 6、如果老师把上面面积为12平方厘米的长方形变成如下图的图形，看同学们还会求吗？ 7、引导学生思考，让他