赵洪岩：与语文课程标准解读 .ppt

流河小学 赵洪岩 上篇：义务教育语文课程标准修订背景 第一章 他山之石——国际视野下的母语课程标准发展变革 第一节：美国英语语言课程标准改革 第二节：我国香港地区的语文课程标准 第三节：我国台湾地区的语文课程标准 第一节：美国英语语言课程标准改革 1、类别 2、称谓不同 3、美国课程标准发展历程 4、美国课程标准的特点 5、《共同核心州立标准（英语）的结构 6、《共同核心州立标准英语》的内容特点 第二节：我国香港地区的语文课程标准 1、香港《中国语文科课程纲要》简介 2、《中国语文课程指引 》 ① 简介 ② 课程目标与内容 ③ 课程评估 　　 第三节我国台湾地区的语文课程标准 1、我国台湾地区的语文课程标准的背景 2、《国民中小学九年一贯国语文课程纲要》 （1）架构 （2）课程目标与内容 （3）教学建议 （4）评价建议 第二章 历史回顾——我国语文教育改革的历程 第一节 我国语文教育传统的沿革 1、语文课程设置的确定 2、教育改革在教育目标、内容和方法上的发展和变化 （1）教育目标上的发展和变化 （2）教学内容上的发展和变化 （3）教学方法上的发展和变化 第二节 义务教育阶段语文课程改革十年回望 1、十年语文课程改革的成就 2、语文课程改革中的问题 第三章 现实诉求— 转型期社会对语文教育改革的期待 第一节：社会经济发展对人才培养规格的 第二节：社会转型期价值失落对人文教育的呼 第三节：多元文化对语文教育的渗透 第一节 社会经济发展对人才培养规格的要求 1、社会发展对现代人的要求 2、经济发展对现代人的要求 3、语文教育对人才培养的回应 第二节 社会转型期价值失落对人文教育的呼唤 1、语文课程的工具性和人文性统一对学生广泛而深刻影响 2、功利主义在语文教育上的表现 第三节 多元文化对语文教育的渗透 1、语文教育和少数民族文化 2、语文教育和外来文化 下篇：对《义务教育语文课程标准（2011年版）》 的解读 第一章 核心理念与总体思路 第二章 新旧课标的变化 第三章 2011年修订版义务教育语文课程标准解读 第二节 师生观 1、师生观 2、师生关系 第四节 评价观 1、评价的目的 2、基本主张 3、多重功能 第二章 新旧课标的变化 第一节 前言 第二节 课程目标与内容 第三节 实施建议 第四节 附录 第一节 前言 1、框架结构 2、内容的修订（4条） 第二节 课程目标与内容 1、标题的变化 2、内容的修订（3条） 第三节 实施建议 1、重要的变化 2、增加的内容 第四节 附录 1、最大的变化 2、具体内容 第三章 2011年修订版义务教育语文课程标准解读 第一节 识字与写字 第二节 阅读 第三节 写作 第四节 口语交际 第五节 综合性学习 第一节 识字与写字 1、目标要求 2、问题 3、实施建议 4、评价方式 第一学段(1～2年级) (一)识字与写字 （目标要求） 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首） 第二学段(3～4年级) (一)识字与写字 （目标要求）