采取有效与措施 推进家校合作 .ppt

采取有效措施 推进家校合作 ——赴河南省教育厅关工委学习报告 　　　　　德育办 　常海学 学习简介 2010年7月14至22日和10月19至27日，我有幸参加了省教育厅关工委组织的“第三期家庭教育指导师培训班”和“首期家长学校心理咨询师培训班”的学习。两期紧张而充实的学习飞逝而过，我感觉到从未有过的幸福与快乐，我如饥似渴地吸收着专家们的学术思想，快速地充实着自己、提高着自己。授课的十五位老师都是国内顶尖的专家、教授，其中有家教名家孙云晓、陆士桢、杨雄等，心理专家葛操、胡雄、史彩娥等，他们运用渊博的理论知识、丰富的实践经验、超前的家教理念为我们诠释了家庭教育的内涵、解释了家庭教育的意义、理清了家庭教育的思路、传授了家庭教育的方法、引领了家庭教育的潮流。现把学习情况分三个方面向大家作一简单汇报： 汇报内容 第一方面：学习的主要内容 第二方面：学习的感受与收获 第三方面：推进家校合作的工作设想 概括为：两个内容　三点感受　四项措施 第一方面：学习的主要内容一、对教育的再认识 钱学森之问 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？ ”面对前来探望的温家宝总理，钱学森多次提出这样一个刻骨铭心的疑问。钱老的疑问，也是所有教育工作者的疑问，是社会各界对中国教育的疑问，是一个伟大民族必须直面的疑问！ 第一方面：学习的主要内容一、对教育的再认识 从1904年癸卯学制颁布、1905年废除科举至今，中国现代教育的发展已逾百年。 从1977年重新恢复全国统一高考制度至今，中国当代教育的改革已经有30余年。应当说，积30余年来的发展和改革，我国的教育事业取得了巨大成就，为现代化建设提供了强劲的动力。但是，不能回避的是，今天的中国教育同样存在着许许多多让人痛心疾首的问题，有些问题甚至是深层次的。例如未成年人思想首先建设、应试教育、学术腐败、论文抄袭等等，从某种意义上说，这些问题，正成为社会主义现代化建设进程难以突破的瓶颈。 第一方面：学习的主要内容一、对教育的再认识 “癸卯学制 又称《奏定学堂章程》。中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制。1904年（光绪二十九年）1月13日清政府颁布。因光绪二十九年为癸卯年，故又称“癸卯学制”。由清管学大臣张之洞、张百熙、荣禄拟订。 内容涉及普通教育、师范教育、实业教育及学务管理等，规定了各级各类学校的目标、年限、入学条件、课程设置及相互衔接关系，分小学（包括初等小学堂及高等小学堂）9年、中学5年、高等学堂（或大学预科）及大学6-7年。 这一学制突出体现了“中学为体，西学为用”的思想，对以后学制的组织形式影响颇大。其施行至1911年辛亥革命止。 第一方面：学习的主要内容一、对教育的再认识 1979年中美正式建交，6月中国派出一个访问团，去美国考察基础教育。回国后，专家们写了一份三万字的报告，其中有这样几段文字： 美国的学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为而不不同凡响”的意味。 小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。 重音体美，轻数理化。无论是在公立还是私立学校，音体美活动无不如火如荼，而数理化则乏人问津。 课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郞腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃云。 在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一方面：学习的主要内容一、对教育的再认识 在同一年，作为互访，美国也派出了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一分报告，其中也有这样几段文字： 中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背放在后面，室外活动时除外。 中国的学生喜欢早起。七点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走路边吃早点。 中国学生有一种作业叫“家庭作业”，它的意思是学校作业在家庭的延续。 中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。 在报告的结论部分，他们是这样写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最