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作者简介 朗读 借助注释阅读课文 朗读 1.“母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛倾向。” ——母亲“复杂的情感”包含了哪些内容？将“叛逆倾向”改 为“叛逆思想”好吗？ 2. “我仿佛只是个寄宿者”、“这让我觉得自己仿佛被抛弃 了”两句中的“仿佛”能删去吗？为什么？这两句话流露 出作者怎样的感情？ 3. 自主品味第6～9自然段，分析人物形象。 品味第6～9自然段 品味第6～9自然段 品味第6～9自然段 品味第6～9自然段 品味第6～9自然段 我们是一家人 我们是一家人 语文(基础模块)上册 第5课 秦文君，女，1954年生于上海。著名儿童文学作家，中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席，上海市文联委员，《中国儿童文学》主编。 作为当代最出色的儿童文学作家之一，秦文君以创作儿童小说闻名。其作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行，语言风趣幽默，且不乏感人之外，非常富于感染力。主要作品有《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《一个女孩的心灵史》、《天棠街3号》、《属于少年刘格诗的自白》等。《男生贾里》、《开心女孩》等近十部作品被译成英、德、日等国文字在海外出版。小说《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《宝贝当家》等被改拍为影视作品。 秦文君曾获国际安徒生奖提名奖、中宣部“五个一工程”奖、国家图书奖、中国图书奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖、台湾中华儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等四十多种奖项。 积累 探究 感悟 品读 因为长大，我们有了自己的主见；因为长大，我们不再对父母言听计从。于是，父母的唠叨成了我们的约束，老师的教导成了我们的束缚，为了追逐自由、独立，我们疏远了父母和老师。今天，我们要学习的是著名儿童文学作家秦文君的一篇文章。文中的“我”正处于叛逆的青春期，那么，在“我”的身上究竟发生了怎样的故事呢？让我们一起走进文本，去寻找主人公成长的心路历程吧！ 感悟 我们是一家人 秦文君 感悟 我们是一家人 秦文君 导 读 A 用燕子的再来、杨柳的再青、 桃花的再开，反衬时间的一去 不返 ，增强了形象性。 B 这几问，透露出一份天真。 注 释 ① [ 缄（jiān）口不语] 闭着嘴不说话。 ② [ 刻骨铭心] 比喻牢记在心上，永远不忘。 ③ [ 同心同德] 思想、行动一致。 感悟 本文讲述了一件什么事？是以什么为线索、按照什么 顺序讲述的？ 带着问题默读课文 答 案 讲述了“我”在母亲的帮助下，改变了“叛逆倾向”，最后回归温暖的家的经历。是以“我”对“我们是一家人”这句话认识的变化过程为线索，按照时间顺序讲述的。 感悟 2. “我”的情感经历了怎样的变化过程？作者通过描写这个 过程，表达了怎样的主旨？ 带着问题默读课文 答 案 “我”的感情经历了由快乐自由到失落酸楚，再到松弛温暖的过程，表达了 “人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的 归宿”这一主旨。 感悟 3. 画出反映“我有叛逆倾向”的语句，说说“我”有哪些 “叛逆”行为。 带着问题默读第2自然段 答 案 要在大房间中隔出一方天地；向往毛姓女生的单身生活；遭到母亲拒绝后，“饿了一顿以示抗议”。 感悟 4. 面对“我”的叛逆，母亲是怎么做的？她这么做的理由 是什么？ 快速浏览全文，并思考 答 案 开始坚决不同意，因为我们是一家人；后来“答应让我分伙一个月”，“准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿”；最后请假在家，帮助“我”走出困境，因为我们是一家人。 感悟 5. “我”开始“独立”时的生活状况如何？重新回到家以后 又有什么新的感觉？获得怎样的感悟？ 讨论 答 案 “我”开始“独立”时感到特别自由和快乐；半个月后，快乐消失了，情感上有了一种被抛弃的失落感；后来又病又饿，以至于落下眼泪。重新回到家以后，才感到松弛与温暖。获得的感悟是：人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 感悟 我们是一家人 秦文君 品读 答 案 母亲“复杂的情感”包含了以下内容：不希望孩子脱离自己爱的呵护；在孩子“饿了一顿”示威的情况下，先答应孩子的要求，然后硬下心肠等待女儿碰壁后回心转意。将“叛逆倾向”改为“叛逆思想”不好，因为这种叛逆只是倾向，还没有形成思想。 品读第1～2自然段 品读 答 案 不能删去。因为这只是“我”的一种感受，并不是事实，这两句话流露出自己“独立”后忽然感受到的一种孤独感。 品读第5自然段 品读 提 示 作品中人物的性格特征和思想感情都是通过人物的言行、神态和心理活动表现出来的，请大家