高三英语与课件：JEFC Book Unit4 说课教案 .ppt

任务(1): 中心任务:介绍峨眉山 课前任务:通过因特网等途径收集有关峨眉山的资料 课中任务:分享资料,学生自告奋勇用英语向全班介绍峨眉山的一些情况,教师引导其他同学用宾语从句重复他/她的介绍。eg Student A: There are a lot of monkeys in the mountain. Teacher: He/She said that there were a lot of monkeys in the mountain. Student B: The clouds in the mountain are very beautiful. Teacher: He/She said that the clouds in the mountain were very beautiful. …… 课后任务：每位学生把所收集到的资料编成墙报，展出。 The football match: 任务（2）Memory challenge task (Have a competition between boys and girls) What did Lin Tao’s teacher tell them about Jim? What did Lin Tao say when he met Jim? What did Jim say about Mount Emei? What did Lin Tao say about the score of the match? What did Lin Tao say about his own football team? What did Jim say about his trip to Mount Emei? What did Jim say about the photos? Winners : Homework: Suppose you are Jim or Lin Tao ,write a diary about the trip or the football match. * 一、教材分析 二、教学原则 三、教学目标 四、教学总体设计 五、分步教学步骤 本单元围绕Jim及其家人去峨眉山旅游这一话题，先由Jim的父亲打电话约见the headmaster，由于the headmaster 不在，引出telephone message（lesson13）；然后坐火车旅行(lesson14)；回校与同学Lin Tao交流信息(lesson15)；对交通工具的优劣比较等（Lesson16） （一） 教学内容分析 （二）教学重点、难点 1、教学重点： （1） 宾语从句 （2） 有用的词语： as soon as possible that would be fine keep doing Hurry up！ fall（fast）asleep wake up 2、教学难点： （1） 创设使用宾语从句的情景 （2） 任务的真实性与教育性的统一 （三） 任务特点 信息的分析与整合、分享感受和经历 二、教学原则 1、运用“任务型”教学途径，培养学生综合运用语言的能力。 2、突出交际性，注重启发性。 3、在用中学，创建信息沟，实现信息传递。 （一）知识技能 1、学习、掌握宾语从句。 2、学习、掌握一些重点词汇、短语和句式。 3、提高学生听、说、读、写及综合运用能力。 （二）情感态度 1、对事物做到一分为二的分析。 2、开展小组活，积极与人合作，互帮互学，学会共处，具有团队精神。 （三）学习策略 1、认真做好预习，自觉归纳宾语从句。 2、上课专心听讲，积极思考，勤于动脑。 3、通过电话记录、采访、辩论、统计等多种形式，确立在用中、做中交流中学习英语的思想。 四、教学总体设计 （一） 创设情景，营造氛围，激发兴趣 如：上13课时，带两只电话机用于课堂表演，上14课时带几只麦克风用于采访，上16课时适当地移动课桌使教室像一个辩论现场。 （二）采用“任务型”教学方法，培养学生综合运用能力 每堂课任务由：课前、课中、课后三部分组成，多样化的任务由课内延伸到课外，这样不仅扩展了知识面，更培养了学生的学习兴趣，努力提高学生综合运用语言的能力。 （三）面向全体学生，关注学生的全面发展 经常性的开展二人、四人小组活动，互帮互学，合作共处，共同进步，培养团队精神。 Lesson 13 Lesson 14 Lesson 15 Lesson 16 分课教学 Have you ever made telephone calls? Why do you usually call? Who do you usually call? le