《建设有中国特色的社会主义》教案02.doc

《建设有中国特色的社会主义》教学设计 学习目标 1、了解改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”，结合十二大、十三大、邓小平视察南方的重要谈话、十四大、十五大的内容牢记邓小平理论的形成过程和指导地位确立的过程。 2、学习邓小平理论形成及其指导地位确立的过程，在脑海中形成“邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”这个历史概念。 3、认识四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路；邓小平理论的确立成为中国实现社会主义现代化的根本保证。 教学重点 改革开放的总设计师邓小平 教学难点 为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展 教法学法 由于本课的理论性较强，所以在学习的过程中，采用诱导的方式，通过层层设问，小组探究讨论，帮助学生掌握知识。 教学过程 （一）导入新课： 师：同学们，请听歌曲《春天的故事》。 （边播放歌曲老师边讲解） 1978年党的十一届三中全会，像一声春雷唤醒了长城内外，缕缕春晖暖透了大江两岸。从此中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就辉煌灿烂。邓小平在这个过程中做出了杰出贡献，成为我国改革开放和现代化建设的总设计师。今天我们就来学习《建设有中国特色的社会主义》。 （二）展示目标：学生对照大屏幕读目标。教师指明重点和难点。 （三）自主学习：认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题。自己解决不了的问题以小组为单位进行研讨，达成共识。 知识点一：改革开放的总设计师邓小平 1、改革开放后，邓小平针对改革开放中出现的资产阶级自由化问题，提出“在中国实现四个现代化，必须坚持___________________”。 2 年在党的___________(哪次会议)上，邓小平提出走自己的路， ______________理论。 3 年在党的 ____________(哪次会议)上，阐明 理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线，即以__________________为中心，坚持__________________ 坚持__________________，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。十三大据此做出社会主义初级阶段经济发展分____步走的战略部署。 结论：用一句话评价邓小平_________________________________。 知识点二：邓小平理论指导地位的确立 1、南方谈话 （1）、背景：20世纪80年代末90年代初，中国社会主义现代化建设和改革开放遇到 等问题的困扰。 (2)、内容：强调党的 ________ 要管一百年用，动摇不得；特区姓“ ”不姓“ ”，改革开放胆子要大一些，敢于试验；要抓住时机，发展自己，关键是 ，发展才是硬道理。 （3）、意义：进一步解放人们的思想，对 产生了深远的影响。 2、邓小平理论：即关于__________________ 的思想。 3、邓小平理论的意义：第一次比较系统的回答了 的一系列基本问题，是 在中国发展的新阶段。 4、指导地位的确立 （1）、_______年 ，党的十四大确立了 在全党的指导地位。形成以______为核心的第三代领导集体 （2）、_______年，党的十五大上，江泽民作了____________________________________报告，把 确立为党的指导思想。 教师巡堂观察学生在学习过程中出现的各种问题。 师生释疑（解决学习过程中遇到的疑难问题）。 教师提问：学生依据课前收集的信息抢答： 1、四项基本原则的内容。明确指出四项基本原则是立国之本。 2、浓缩党在社会主义初级阶段的基本路线的内容。 3、你是怎样理解建设有中国特色的社会主义的？ 师：（投影显示答案，用事实说明建设有中国特色社会主义的正确决断，对学生进行爱国教育） 学生巩固记忆（提示学生抓关键词记忆） （四）合作探究：（学生以小组为单位讨论展示） 1、伟大的改革开放不是一帆风顺的，在前进的过程中遇了到哪些问题？党是如何克服这些问题把建设有中国特色社会主义的伟大事业推向前进的？ 2、、为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？ 小组展示 教师:多媒体展示正确答案 （五）巩固总结 ： （板书设计）依据板书师生共同总结本课所学知识