《秦始皇建立中央集权的措施》教学设计2.doc

第14课 秦始皇建立中央集权的措施 【教材分析】 教材地位：本课在第13课的基础上介绍了秦的统一和建立后秦朝统治者为维护统一的成果需要采取一系列强有力的措施，本课即从政治、经济与文化、军事、思想四个方面介绍秦朝统治者采取的一系列的重大措施以及这些措施对后世的影响。 教学重点：“废分封，立郡县”、“车同轨，书同文”；统一措施的影响。 教学难点：如何理解中央集权制的概念；秦始皇采取的措施与建立中央集权，巩固统一的关系。 【学情分析】 在第13课的学习中，学生已初步了解了秦朝的短暂的历史和秦始皇的业绩与暴政，在此基础上，进一步了解秦始皇加强中央集权的措施的史实，有助于全面评价历史人物。“中央集权制”对于七年级学生来说是学习的难点。引导学生联系并对比西周的分封制与郡县制，说一说它们的不同之处。学生可能对学习秦统一后的具体措施更感兴趣，如文字、货币、长城等，可以组织活动。 【课程标准】 知识与能力：了解秦朝中央集权的确立、郡县制、皇帝三公、交通驰道的统一、文字的统一、货币和度量衡的统一、小篆、圆形方孔铜钱、万里长城、焚书坑儒等历史知识；归纳秦始皇建立中央集权制度的具体措施，培养初步认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。通过思考“秦始皇建立中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”，懂得综合分析问题的重要性，知道用发展的眼光看问题。 过程与方法：指导学生自学预习，小组交流学习；组织学生查找相关史实并加以分析，获取历史信息，并共同归纳秦始皇加强中央集权的措施，探究这些措施的影响；指导学生结合秦始皇的有关史实，评价历史人物。 情感态度与价值观：认识秦始皇是中国历史上一位雄才大略的皇帝，他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了极其巨大的影响；认识古代的专制与民主都是一定历史时期的产物。 【教学过程】 1、导入新课 赫赫有名的秦始皇在一统六国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，虽然秦王朝并没有像秦始皇幻想的那样千秋永存世代相传。但是秦始皇创立的专制主义中央集权制度却在中国沿袭两千多年、影响深广远。秦朝建立后，摆在统治者面前的首要问题是如何维护统一、治理疆域辽阔的国家？建立一个统一的秦王朝。今天，就让我们再一次走近秦始皇，共同感受他作为政治家的创新精神，了解其建立中央集权的措施。 “秦国”与“秦朝”“秦王嬴政”和“秦始皇”的区别与联系？ 秦统一六国后，建立的中央集权制度和国家统治机构，确立了我国两千多年王朝统治的基本体制，下面我们就来研究一下秦始皇是怎样治理国家的。 2、政治方面——废分封，立郡县 （阅读课本69——70页） （师）：百家争鸣中，韩非的主要观点是什么？——建立中央集权 秦始皇采纳韩非的治国之道，建立专制主义中央集权，在这一制度下，皇帝总揽国家的一切军政大权。 （师）：秦始皇建立中央集权在政治方面采取哪些措施？对后世产生了什么影响？ 学生思考、讨论回答，教师引导逐一学生分析，提示政治上确立中央集权制 ①确立皇帝至高无上的地位，总揽一切军政大权。 ②P69《秦朝行政系统简表》——在中央设立丞相、太尉、御史大夫，丞相为百官之首，协助皇帝处理国家政事；太尉掌管军事；御史大夫地位仅次于丞相，负责监督百官；三公地位是平行的，都对皇帝负责，都由皇帝任免，互相监督，互不隶属。 ③李斯舌战群臣确立郡县制——在地方实行郡县制，将全国分为36郡，郡下设县，郡守和县令由中央任免和考核，彻底改变和废除了过去的世袭制和封邑制，保证了中央政令贯彻到基层。 （师）：中央集权制的作用和影响？ “专制”是指君主专制，皇帝独裁，造成皇权的绝对权威。“集权”是指中央集权，体现在中央与地方的关系当中，即中央政府为有效管理地方，维护国家的统一与安全，而建立的中央对地方政区管辖的行政制度。皇帝把国家的政治、经济、军事等大权都集中在自己一个人手中，确立了至高无上的皇权，并把地方上的权力也集中到了中央,加强了君主的权力。中央和地方行政机构代替了以血缘为纽带的宗法分封体制，直接管理人民，征收赋税，个体家庭成为社会组织的基本单位，此后历代王朝基本沿用秦朝开创的中央集权制度。 （师）比一比——郡县制与西周的分封制有什么不同？ （分封制的核心是以血缘关系为基础的嫡长子继承制；郡县制是对西周实行的分封制的否定，国家的政事，不论大小，都由皇帝决定。） 讨论——秦朝以后中国历史两千多年的封建社会延续的政治制度是什么？有什么普遍特征？ 3、经济方面——“车同轨，书同文” （阅读课本70——71页） 《说文解字》——“田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。” 举例——（一个人到国外旅游，语言不通，货币不通。） 文字、货币、度量衡的不统一，使人们交流困难甚至无法交流，不利于文化的传播和发展，还会给经济发