《三个和尚有水吃》课件.pptVIP

第十课 三个和尚有水吃 教学目标 1、通过学习，能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握课文中的表达方式。 2、通过学习，能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。 3、能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。 4、通过学习，能够掌握本课的重点句型的用法，并模仿其进行书面和口语表达。 1、生字的写法、重点词语的意义和用法。 2、掌握本课两个重点句型的用法。 3、理解课文一和课文二的主要内容。 教学重点和难点 （1）邀：半包围结构，走之底。意思是请人出席或参加。例：邀请、邀约等。 （2）扰：左右结构，提手旁右边是“尤”。意思是搅乱；扰乱。例：打扰、扰乱等。 一、学习生字 （3）庙：半包围结构，广字旁，里边是“由”。例：和尚庙、旧庙等。 （4）缸：左右结构，缶字旁，右面是“工”。例：油缸水缸等。 （5）均：左右结构，土字旁右边是“匀”。例：平均、均等。 一、学习生字 （6）竟：上下结构，合体字。例：竞赛、竞争。 （7）辘轳：指用手动绞车牵引水桶自井中汲水的提水工具。例：辘轳车。 一、学习生字 （1）具有：动词。意思是拥有（财产、附属物、属性或其他附属的特征等）。近义词：具备。例：不具有、具有耐心。 例句：战胜对手，我们具有很大的优势。 （2）邀请：动词。意思是正式请求人到自己的地方来或去约定的地方，或是做某件事。例：邀请我们、不要邀请。 例句：他今天邀请了很多朋友到家里来吃饭。 二、学习重点词语 （3）打扰：动词。意思是增添麻烦。近义词：扰乱。例：打扰客人、不要打扰。 例句：他在写文章，别去打扰他。 （4）一旦：副词。表示不确定的时间，有一天。例：一旦不行、一旦知道。 例句：一旦工作完成，我们就没有什么可担心的了。 二、学习重点词语 （5）配合：动词。各方面分工合作来完成共同的任务。例：积极配合、配合得不错。 例句：他们两人的双打配合得很好。 （6）总结：动词。是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾分析，并做出客观评价的书面材料。例：工作总结、学习总结、思想总结、年度总结。 二、学习重点词语 （7）挑：动词。扁担等两头挂着东西，用肩担着。例：挑土、挑夫、挑担等。 例句：小明挑着一担粮食下山。／艾力经常给奶奶挑水。 （8）抬：动词。举，仰。例：抬东西、抬头、抬起来。 例句：我们俩抬着―桶水回到教室。 二、学习重点词语 （9）观点：名词。观察事物时所处的位置或采取的态度。例：不同的观点、我们的观点。 例句：这仅仅是你的观点，不代表我们的。 （10）担：当动词时指用肩挑。例：担水、担粮食。当量词：一担水担柴。当名词时，指担子；扁担。例：勇挑重担。 例句：战士们担着粮食回来了。 二、学习重点词语 （11）平均：动词。把总数按份儿均匀计算。例：平均身高、平均速度等。 例句：这项工作由大家平均完成。 （12）创新：名词动词。意思是以新思维、新发明和新描述为特征的种概念化过程。例：创新思维、创新技术。 例句：创新是人类特有的认识能力和实践能力。 二、学习重点词语 （13）替换：名词。把原来的工作着的人、使用着的衣物等调换下来；倒换。近义词：替换；更换；调换。例：替换他们、替换下来。 例句：我们班替换了他们班。 （14）竞争：动词，竞争是市场经济内在本性的外在表现。例：不断竞争、必须竞争。 例句：只有在竞争中才能显示能力。 二、学习重点词语 三、学习重点句型 （1）一个乐队一旦失去了合作精神，音乐就等于没有了灵魂。 句子中的“一旦……就”是关联词语。“一旦”用在偏句开头，提出一种假设；“就”引说出在这种假设下的结果。 例句：一旦完成不了老师交给的任务，那我们俩就要丢丑了。 三、学习重点句型 （2）没问题，让你们喝个够。 一般是由动词和“个够”组成。例：玩个够、说个够、听个够。 例句：我要让大家吃个够。 四、学习课文 分角色朗读课文一。根据时间、地时、地点人物、谈话的内容或主题来理解课文内容。 讨论并回答下列问题。 （1）四位同学想在新年联欢晚会上表演什么节目？他们对晚会有什么样的设计？ （2）他们为什么要合奏《歌声与微笑》？《青春舞曲》有什么特点？ （3）老师进来说什么了，老师为什么要这样说？ （4）老师为什么要给他们做指挥？ （5）看到同学们练的很认真，老师是怎样鼓励他们的？ 四、学习课文 朗读课文二。可以采取四人或或两人小组合作方式来完成,大家互帮互助，共同完成熟练朗读课文和理解课文的目标。 小组讨论，回答下面的问题。 （1）过去老话怎么说？它告诉我们什么道理？ （2）现在的观点是什么？ （3）某地有三座庙，离河都比较远，他们是怎样解决吃水问题的？ （4）三座庙的和尚分别是怎么做的？ （5）学了这篇课文，你懂得了什么？ 四、学习课文 再读