《改变世界面貌的蒸汽革命》 教学设计3.docVIP

第8课 改变世界面貌的蒸汽革命 教学案 教学目标 1、知识与能力 了解哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改进蒸汽机，史帝芬孙发明火车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响；理解工业革命的后果，培养辨证分析问题的能力。 2、过程与方法 对课文中的问题进行思考，展开讨论，合作学习，多层面，多角度的去探究问题，寻求解决问题的方法.课后参观附近的工厂，加深对工业革命历史作用的认识和理解。 3、情感态度与价值观 通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习，热爱科学的精神和创新的精神。 教学重难点 了解哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改进蒸汽机，史帝芬孙发明火车的基本史实 教学课时 1课时 教学内容 导入新课：教师指出:在科技和经济发展史上，18世纪的第一次工业革命是最重要的里程碑之一.然后提问:那么，第一次工业革命有何重要特征 在当时是什么原因促使人类去发明机器 那些发明和改进机器的人是如何完成这一伟大创举的 工业革命带来了哪些重要后果 教师启发学生讨论，思考，引导学生结合课文内容边议边理. 一、解放手的发明 人类服装的变化过程也是人类文明的发展过程.从服装的成衣工序导入纺织业，比较古今纺织业的区别，导入珍妮手摇纺纱机.让学生自己阅读教材内容，了解有关珍妮手摇纺纱机的基本史实.提问:思考18世纪的中国状况，为什么没有出现新的推动生产力大发展的生产工具的大变革 指导学生对比18世纪的中英不同社会状况，得出结论，并对学生答案简单点评，最后点明珍妮机出现于英国的必然性. 机器的出现是工业革命的起点，而珍妮纺纱机的发明和应用，把人类直接参加劳动的手解放出来，使人类在物质生产领域开始从手工劳动向机器生产过渡，成为工业革命开始的标志. 二、蒸汽的推动力 出示瓦特与改良蒸汽机的图片，请学生讲述瓦特与改良蒸汽机的故事，并运用所学的物理学知识解释蒸汽机工作原理，通过这些活动，培养学生的主动学习精神和增加学科间知识渗透的能力. 提问:如果你生活在18世纪的英国，你能成为瓦特那样的发明家吗 学生通过回答问题，自觉形成奋发向上的精神风貌. 设置悬念，引导学生探知的欲望.提问:改良蒸汽机使机器日夜不停地运转，大批产品源源不断地生产出来，新的问题产生，什么问题呢 学生思考回答:交通运输问题. 三、呼啸而来的火车时代 提问:同学们，你们坐过火车吗，谁能形容一下火车 你们知道世界上第一列火车是怎样的吗 学生回答问题，引发探知兴趣.请学生联系实际生活谈谈火车对人类社会产生的巨大影响. 四、出乎人们预料的后果 工业革命极大地提高了社会生产力；并产生了现代工业资产阶级和工业无产阶级两个主要对立的阶级；现代大工厂制度也建立起来，人类迅速地完成了从手工工场向大工厂时代的过渡. 课堂小结 从英国第一次工业革命的发生，开始，进行和后果进行总结，并说明它推动了国际工人运动的发生.