《创造美的纹理》教案.docVIP

《创造美的纹理》教案 教学目标： 1.体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。 2.能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。 3.通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。 教材分析： 编写思路。艺术家罗丹说：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”看到斑斑驳驳的墙面，或者是一些纹理效果比较强、比较多的物体，看着看着就会发现里面藏着一个可爱的动物，一个滑稽的头像，一幅美丽的风景……在自然界存在着许多能够引起无限遐想的事物，如日出日落、彩虹、星空、山脉等，莫不让人感到美妙。多少艺术家在其中得到灵感，细小的虫咬痕迹、美丽的晚霞、老树的年轮、艳丽的羽毛、清晰的叶脉……任何物体都有纹理，孩子们每天都能接触到自然界、生活中丰富多彩的纹理，从而诱发他们产生丰富多彩的联想，激发强烈的创作欲望。 本课学习内容是让学生走进生活，感受生活物品的肌理效果，充分调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主地进行探究、发现、创作有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。在本课的学习中，我们要引导学生进行简单的参与、体验愉快的创作过程。肌理的欣赏不同于看一张画，我们要结合画面纹理图案和纹理构成的艺术个性来学习与创作。在教学设计中，我们应根据四年级学生的特点，把培养学生的创造性思维及大胆表现感受能力作为教学的重点，两者紧密结合，并采用直观教学法、观察比较法等教学手段，鼓励学生自主学习、主动探究、勤于发现、大胆实践，表现自己的独特的感受。引导学生用木块、树叶等印纹创造纹理效果，并有意识地进行画面组织。通过视觉、触觉经验的积累，能够用拓印添画等方法表现1—3种纹理。通过摸一摸、看一看、印一印、拓一拓，让学生不光能用眼睛，还可以通过触觉去感知身边事物和美的体验。同时培养学生动手、动脑，与人合作及大胆表现自己感受的能力。本节课教师可运用多种教学手段引导学生，这对于学生掌握新知及表现纹理纹样会有很大的帮助，本节课还着重培养学生自主学习、创造性思维和大胆表现能力。 重点、难点。 重点：引导学生找出身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。 难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。更重要的是引导学生巧妙地利用肌理的特点并有针对性地创作作品，使之达到和谐和完善。 第一课时 课前准备： (学生)收集身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗糙的布料、皮革、有凹凸纹理的徽章等，生宣纸、水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具。 (教师)课件，拓印后的纹理范画、纹理制作示范工具，收集到的不同纹理的材料，毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具。 教学过程： 1.欣赏导入，揭示课题。 （1）播放课件：大自然的风光——重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的特写。（通过欣赏比较，使得学生对事物的肌理有了初步的认识，使学生不自觉地产生无限的联想。） （2）出示图片，欣赏作品。（用特殊肌理效果创作出来的绘画作品——主要是版画作品和一件用漂亮的纹理进行装饰的工艺品。）观察、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？学生交流看法。 （3）揭题：《创造美的纹理》。 （4）组织谈话：说说你在哪些地方见到过美的纹理？ 2.示范引导，观察思考。 （1）组织学生展示收集到的各种材质：在自然界中有许多物体本身存在特殊的肌理，这些肌理不一定能用笔画出来，让我们找找它们藏在哪里。 （提示：引导学生观察物体的纹理，摸一摸，说说给你什么感觉？互相说说感受。） （2）体验纹理的不同质感： ①树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又硬又凉等。 ②引导学生将不同状态的同种物品进行对比：如棉布比丝绸粗糙，青的树叶比干枯的树叶滋润、细腻等。 （3）在屏幕上展示脚印、手印、车轮印等纹理，然后设问：这些看起来很美的纹理都是无意中留下的，那么，我们可以用什么方法将这些富有美感的纹理制作或画出来呢？ （4）教师介绍示范拓印方法：直接拓印，将水粉颜料涂在物品上再压印。（将纸覆在实物上，用铅笔、油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。）（提示：制作纹理效果的方法还有很多，我们要启发学生大胆想象。如：布料、地面、指纹等。） （5）小结：在美术作品的创作中，巧妙地利用特殊技法制成的纹理，会给画面带来特殊的效果。 3.局部尝试，感受体验。 （1）通过屏幕展示不同制作纹理的方法： ①拓印法：a.木版拓印法。b.纸团拓印法。c.压印法。 ②印染法：a.刷色（刷拖）法。b.积色法。c.吹色法。d.喷洒滴溅法。