《三国鼎立》 教学设计4.docVIP

第20课 三国鼎立 学习目标 1、知识与能力: （1）引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。（通过对甲骨文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文字体，知道汉字的演变，了解汉字与甲骨文渊源。 ２．过程与方法: 教学过程以学生为主体，通过创设情景、讲故事、讨论战争胜败原因、评价历史人物等方式，采充分调动学生参与教学的积极性，让学生真正成为学习的主人。 ３．情感态度与价值观：（1）通过对三国鼎立局面形成原因的分析，的灿烂辉煌，中华民族的历史悠久，中华民族有高度的智学习，使学慧，从而增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。（2）通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。 教学重点 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 教学难点 辩证地评价曹操等历史人物；正确认识三国鼎立的历史的进步。1.东汉末年，曹操统一北方的主要军事对手是?????? （????? ）A.孙权????? B.刘备??? C.袁绍???? D.刘表2.官渡之战的性质是?????????????????? （????? ）A.军事割据集团的争霸兼并战争B.农民起义军反封建王朝的战争C.皇族内部争夺中央政权的混战D.少数民族反对民族压迫的战争3.赤壁之战的交战双方是?????????????? （????? ）A. 曹操和袁绍??????? B.曹操和刘备、孙权C.刘备和孙权???????? D.袁绍和刘备、孙权4.孙权大将周瑜利用曹军不习水战的的弱点，指挥联军用火攻的办法大败曹军。该战役是?（??? ）A.巨鹿之战???? B.官渡之战??? C.赤壁之战?? D.淝水之战5.奠定三国鼎立局面基础的重要战役是?????????? （????? ）A.巨鹿之战???? B.官渡之战??? C.赤壁之战?? D.淝水之战6.“功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。”杜甫这首诗所概括的历史与下列哪一位历史人物最为相关？（????? ）A.曹操??????? B.司马懿??? C.诸葛亮???? D. 孙权7.三国时期，魏国的建立者是?? （????? ）A. 曹操????? B. 曹丕????? C. 司马懿??? D.刘备8.下列哪一位历史人物不属于三国时期的是A.曹操?????? B. 孙权????? C. 刘备????? D. 诸葛亮9. 材料解析：官渡之战后，曹操挥笔写下了千古诗篇《龟虽寿》：“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”请回答：你认为他的“壮心”是什么？诗歌表达了他怎样的境界？说说他最大的历史功绩是什么？你认为他为什么能有此作为？拓展训练：10.巨鹿之战、官渡之战和赤壁之战的共同特点是? （?? ）A.以少胜多?????????? B.战术上采用偷袭方式获得成功C.以众胜寡?????????? D.战术上采用火攻方式获得成功11. 在历史课上，同学们讲了一些有关三国的故事，下列符合历史史实的是??????? （????? ）A.曹操建立了魏国??????????????? B.刘邦在成都称帝建蜀汉C.孙刘联军战曹军于赤壁????????? D.诸葛亮派船队到达夷洲培优训练：14. 历史上的官渡之战、赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。请你选择其中的一个战例总结历史经验教训。15.我们常说，国家统一是历史发展的主流，是历史的进步。那么，从汉朝的统一政权到三国鼎立，你认为它是历史进步还是倒退？说说你的理由 达标训练：1. C?? 2. A?? 3. B? 4. C? 5. C? 6. C? 7. B? 8. A 9. 材料解析： 答：“壮心”指统一全国。诗歌表现出他为统一大业努力奋斗、积极进取的精神。他最大的历史功绩是统一了北方。这是因为他在政治上“挟天子以令诸侯”，招贤纳士；经济上实行屯田，奖励农耕等。拓展训练：10. A?? 11. A??12. 言之有理即可。13. 答：从汉朝的统一政权到三国鼎立是历史的进步。这是因为，东汉末年，中央政权名存实亡，众多军阀各据一方，互相兼并，连年混战，人民处在水深火热之中。魏、蜀、吴统治者在军阀混战中脱颖而出，完成了各自境内的相对统一，并采取了一些稳定社会、恢复和发展生产的措施，人民生产生活状况有所好转。从这些史实看，从汉朝的统一政权到三国鼎立，既有利于统一局面的重新出现，也有利于人民生活的改善和社会的发展。因此，这是一种历史的进步。 多媒体展示预习题或课前发放预习学案。 学生根据老师布置的问题，自主学习，完成学案，并在书上重点打记