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《抄袭害了谁》教学设计1.doc《抄袭害了谁》教学设计1.doc
《抄袭害了谁》教学设计
教学目标：
知识目标：辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情，对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。
能力目标：通过五个板块的教学流程及看照片、录像，听故事，辩论等多种活动情境让学生辨析认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。
情感态度与价值观目标：引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实守信的人。
教学重难点：
重点：面对抄袭现象，提高学生的认识。
难点：在辨析中提高觉悟，能把正确的道德意识转化为良好的道德行为。
教学过程：
活动一、小品导入，揭示课题
1．看小品《沉重的书包》（
选择学生书本Ｐ31-32故事《沉重的书包》排练）
2．想想说说：
（1）金宇为什么要去抄袭？
（2）为什么金宇感到这只新书包会沉重？你是他，会怎么办？
3．师述：
金宇在遇到不会做的题目时抄袭了同学的答案。
（板书：抄袭）
他背上了新书包，却为此背上了沉重的包袱，他感觉感到是不诚实的人，而不诚实的人是让人看不起的。同学们，在不会做题目时，该不该抄袭呢？抄袭害了谁呢？
活动二、阅读体会
1．学生阅读文章《我的作文》
2．思考：为什么李诚的作文能得高分，却不会写信呢？
3．故事，你明白了道理？
4．读故事《马玉奇失去了？》。
5．读后思考：
（1）马玉奇真的考了好成绩，为什么没人相信她呢？
（2）她失去了？
（3）马玉奇应该怎样才能取得同学们的信任？
（4）从马玉奇的身上，你明白了——抄袭作业的人品也沾上了污点。
6、再问：
小时候都听过《狼来了》的故事，故事告诉了？读了《马玉奇失去了？》你现在又有新的感受？
活动三、拓展认识
1．补充故事《作弊犯罪》。
2．想一想：
为什么古代的和现今的美国都将在重大考试中的作弊视为犯罪？
活动四、总结感悟
上面三个故事的阅读，你认为抄袭害了谁？（害了，害了家人，害了社会……）
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