剖析历史与社会七年级(下)教材分析.pptVIP

* * 《历史与社会》七年级（下）教材分析 一、基本理念 我们的追求：以学生的发展为本。 明显改善学习内容和方式---学什么 真正体现综合的价值和意义---怎么学 注重培养面对现实态度和能力---为什么学 以生活为主线展开 面对生活、懂得生活、学会生活、选择生活、创造生活 二、把握新“三观” 1、课程观 改变传统的以学科为中心，确立以促进学生发展为中心。 2、教材观 强调教材的规范性(内容、文字、逻辑结构)和工具性（引导教学、培养能力、开展活动 ） 3、教学观 改变学生的学习方式， 倡导自主学习、合作学习与探究学习。 其中自主学习---能学（自我意识）、想学（内在动机）、会学（学习策略）和坚持学（意志努力）。 三、编写体例 1、改变传统的以学科本位，以学生的生活逻辑为主线来构建教材体系。 2、基于案例、项目或问题展开，并有机地融入活动设计。 3、以建构主义的学习观和课程观来规范教材的编写体例。 4、各级标题一般不采用抽象的学科概念，力求反映内容特有的个性和观点。 下册 个人和社会生活的领域 立足于现实社会 从个人生活的需要出发 把握现代文明生活的基本要求 教材的逻辑结构 社会关系 社会规范 社会经济（选择） 社会精神 核心：社会 规则 选择 精神 第七单元 社会生活的规则 一、教材结构分析 规则