《栗子大丰收》教案02.docVIP

《栗子大丰收》教案 教学目标 知识目标：学会用活泼而富有力度变化的声音唱《栗子大丰收》这首歌。能力目标：使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。情感目标：感受《栗子大丰收》旋律明快活泼的特点与丰收的喜悦。重点难点 教学重点学会用活泼而有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。教学难点通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。课前准备 多媒体 钢琴 图片 教学流程预学情境导入 师：你们看看图片上的这种农作物，有谁认识？（课件出示栗子图片）师讲解：栗子又叫板栗，是我国的果品之一，有“干果之王”的美誉。新授：师：果实成熟时，农民伯伯看着“一嘟噜”“一嘟噜”的栗子煞是高兴。大家知道刚刚老师说的“嘟噜”是什么意思吗？猜一猜！生：……师：“嘟噜”是量词，表示成串的东西。【设计意图：歌曲学习前对歌词的准确理解】（课件出示农民挑着一担担栗子情境）师：他们喜气洋洋地挑着一担担栗子走在山间小路。随着扁担的起伏声哼着小曲。（师弹奏：6 3 | 6 3 |……）我们用“啦”来模唱。生：……师：现在你们来模仿扁担的声音，老师唱一段农民伯伯秋收时的山歌，歌词中有栗子成熟的时间，听听栗子是在什么时间成熟的。（生唱二声部，师唱一声部）（出示二声部歌谱。跟琴学习第一乐句一声部，之后分两组做第一乐句的二声部合唱。） 目标任务 用恰当的情绪演唱本曲。能用简单的动作创编合适的动作。互学合作探究 1、歌谱中，第二声部有两个地方和我们唱的不一样，找找是什么地方。2、歌曲中描绘的栗子是什么样子的呢？3、这是一首二声部合唱歌曲，我们看着歌谱，仔细听听两个声部是如何分配的。4、歌词“栗子熟”“大丰收”处有什么记号？什么作用？5、能不能把你理解到的意思用声音表达呢？? 交流点拨 师：歌谱中，第二声部有两个地方和我们唱的不一样，找找是什么地方。（跟琴模唱，完整合唱。）【设计意图：初次合作二声部歌曲，解决本课难点、重点。培养学生合作意识。】师：歌曲中描绘的栗子是什么样子的呢？生：…… 师：大家从歌曲中找找答案！（播放全曲。课件出示栗子图片。）师：这是一首二声部合唱歌曲，我们看着歌谱，仔细听听两个声部是如何分配的。（出示歌谱，播放全曲。）师：这一节课我们先解决一部分二声部合唱部分，后半部分我们留给下一节课来解决。下面我们主要听听二声部。（课件出示改编后完整歌谱。）师：试着轻声跟唱一遍吧！（播放全曲，生轻声跟唱。）师：老师发现，刚刚大家唱的特别忙，都不知道该唱哪个声部，现在跟琴分声部学习歌曲。（师弹琴，生跟唱，解决易错句。） 师：两个声部能不能配合好呢？一组二组的同学唱第一声部，三组四组的同学唱第二声部。（师弹琴，生初次合作二声部合唱《栗子大丰收》。）【设计意图：先感受两个声部合唱效果，再分声部学唱，学生易于接受】师：咱们班孩子的素质就是高！可要想唱好这首歌曲，不光是两个声部配合默契就可以，我们要注意歌曲中的音乐记号，一个好的歌唱者，不是唱准歌曲，而是对歌曲情感的表达。我们看歌词“嘟噜嘟噜”“啦啦啦”处有什么记号？唱的时候应该注意什么？生：中弱，渐强记号。师：你能控制自己的声音唱好这一句吗？（跟琴处理力度。）师：歌词“栗子熟”“大丰收”处有什么记号？什么作用？生：下滑音。师：能不能把你理解到的意思用声音表达呢？（跟琴处理下滑音。）师：把这几个地方带到整首歌曲中，我想，大家唱的会比刚刚播放的录音还好听，让我们试试吧！（唱全曲。播放丰收欢乐的场景。） 评学练测反馈分组练唱 评价拓展 师：咱们班孩子的素质就是高！可要想唱好这首歌曲，不光是两个声部配合默契就可以，我们要注意歌曲中的音乐记号，一个好的歌唱者，不是唱准歌曲，而是对歌曲情感的表达。我们看歌词“嘟噜嘟噜”“啦啦啦”处有什么记号？唱的时候应该注意什么？生：中弱，渐强记号。