《汉字和书的故事》教案1.docVIP

《汉字和书的故事》教案 教学目标 情感、态度与价值观：感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏，体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧。 能力：能用比较、研究的方法，去探究了解汉字和书的相关知识。 知识：了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，以及书的产生与演变历程。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，在许多学生眼中，汉字是一种工具，会写会用足矣缺乏的了解。从册这个表达书的数量的开始追溯，明确过去和现在存在着联系，探究书的来历和其历史演变。智慧对人类文化发展的贡献，从而引发学生的民族自豪感。 教学难点 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧。 教学准备 教师准备：相关课件。 学生准备：分组了解钱的由来和姓氏的由来。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“汉字的创造与发展”的教材内容。 第2课时完成话题“书的演变”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一 汉字的产生和演变 1．畅想：在没有文字之前，人们是如何交流和记录事物的？ 你知道中国的汉字是什么时候产生的吗？是谁发明了汉字？又是怎样发展到今天的文字？（板书：汉字的创造与发展） 2．[播放动画：古代记事法]（板书：结绳 刻木 画图） 引导学生结合情境进行讨论：如果我们生活在那个时代，采用这些方法和其他人交流或者记事，会遇到哪些问题或者困难？ 3．[出示图片：甲骨文与现代文字]（板书：甲骨文） 引导学生结合情境讨论交流，认识甲骨文。 4．[播放动画：“马”字的演变] 引导学生结合情境进行讨论：从动画素材中你发现了什么？ 小结：中国的文字最初是从图画演变而来的，与世界上许多民族文字逐步演变为拼音文字不同。从“马”字的演变中可以发现，汉字越来越简单明了、方便人们交流和记事了。而且，在几千年的发展演变中，它始终保持了既有形又有声的方块字特点。（板书：方块字） 【设计意图：了解汉字的起源、演变、特点及作用，感受中国人在文字上的创造力。】 活动二 神奇的汉字 1．[出示图片：百福图] 引导学生结合情境进行交流：从百福图中你感受到什么？ 小结：我们感受到了汉字的无穷魅力和中国人的智慧。 2．[播放动画：汉字游戏] 引导学生结合情境进行讨论：你从游戏活动中体会到什么？除此之外，你还发现汉字有哪些神奇之处？ 小结：从中我们体会到汉字作为象形文字的独特和神奇，汉字既有实用价值，又有审美价值。（板书：无穷魅力） 汉字的神奇不仅仅在于它的形状，还在于它的表意、内涵等等。所以，至今仍有很多中外学者在不断地研究汉字，发掘汉字文化的宝库。有人称汉字是继造纸术、指南针、火药、印刷术之后的中国第五大发明。不仅中国人学习、使用、热爱汉字，连很多外国人都被汉字深深地迷住，纷纷学习汉语。相信同学们在今后的学习中，还会发现更多汉字的神奇和奥秘。（板书：喜爱欣赏汉字） 【设计意图：在了解、比较和欣赏汉字的过程中，发现其中的神奇之处和特有的价值，培养学生对汉字的喜爱和欣赏。】 板书设计 汉字的创造与发展 结绳 刻木 画图 甲骨文 …… 方块字 无穷魅力 喜爱欣赏汉字 第2课时 活动一 书的演变 1．[播放视频：册简] 引导学生结合情境进行讨论：册简比将文字刻在甲骨上和铸在青铜器上有什么优越性？算一算：如果每片册简上写25个字，把我们一本语文书写在册简上会是什么结果？（板书：册简） 2．[播放视频：帛书]（板书：帛书） 引导学生结合情境进行讨论：帛书有什么特点？ 3．[播放视频：蔡伦与造纸术]（板书：造纸术） 引导学生结合情境进行讨论：人们为什么要发明纸？（板书：纸书） 小结：从册简到帛书和纸书的出现，是人们社会生活的需求。书给人们的生活和社会的发展乃至促进世界文明带来深远的影响。（板书：演变） 【设计意图：从书的演变过程中，让学生感受到古人的创造精神和聪明智慧。】 活动二 印刷技术的发展 1．[播放视频：雕版印刷] 引导学生结合情境进行讨论：书是要传播的，将书的内容手抄写在绢帛和纸上，传播过程会有什么问题？有没有解决的办法？古时候没有电脑和复印机，人们会想出什么办法把抄写的东西复制下来，让更多的人看到？如果在木板上雕刻时一个字刻坏了怎么办？在印刷中有一个字破损了，再想印又该怎么办？ 2．[播放视频：毕昇与活字印刷]（板书：印刷术） 引导学生结合情境进行讨论：我们可以从蔡伦和毕昇的故事中学到什么？ 小结：从造纸术和印刷技术这两大发明中，我们看到了书的演变与发展过程，以及给人们生活乃至世界带来的深远影响。 【设计意图：感受古人的创造精神和聪明智慧，进而体会到任何一项发明都需要在实践中不断地探索、总结，都要付出不懈的努力。】 板书设