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《分数和小数互化》教案 教学内容 冀教版小学数学五年级下册第24～25页。 教学目标 1．知识和技能 掌握分数与小数互化的方法，并能正确地进行分数与小数的互化。 2．问题解决与数学思考 结合具体事例，经历自主尝试并总结分数化小数和小数化分数方法的过程。 3．情感、态度和价值观 在用已有经验进行比较的过程中，体验解决问题策略的多样化和自主解决问题的快乐。 重点难点 重点：掌握分数和小数互化的方法。 难点：熟练地进行分数和小数的互化。 教具学具 实物投影设备等。 教学设计 —、旧知铺垫 1．说一说分数与除法的关系。 2．填一填。 （1）＝（ ）÷（ ） ＝（ ）÷（ ） （ ）÷（ ）＝ （ ）÷（ ）＝ （2）0. 3的计数单位是（ ），包含有（ ）个0.1。 0.15的计数单位是（），包含有（ ）个0.01。 1.2的计数单位是（ ），包含有（ ）个0.1。 二、探索新知 1．探索新知。 实物投影出示教材例1情境图。 提出问题：你想怎样解决问题，遇到了什么困难？ （1）先把分数化成小数，再比较。 ①学生独立思考，把化成小数。 如：＝＝＝0.8 ＝4÷5＝0.8 ②比较大小。 因为0.80.9， 所以0.9，即羚羊跑得快。 ③引导提问：将小数写成分母是10、100或1000的分数时，结果要注意什么？（约成最简分数） ④小结小数化成分数的方法。 出示例2，让学生独立完成，教师巡视指导。 小组合作，总结分数和小数互化的方法。 （2）先把小数化成分数,再比较。 ①学生独立思考，想办法把0.9化成分数。 0.9=（0.9的计数单位是0.1即点，它包含有9个这样的单位） ②比较大小。 ＝ ＞ 所以0.9＞，即羚羊跑得快。 引导提问：将小数写成分母是10、100或1000的分数时，结果要注意什么？（约成最简分数） ④小结小数化成分数的方法。 出示例2，让学生独立完成，教师巡视指导。 小组合作，总结分数和小数互化的方法。 2．试一试。 （1）把下面的分数化成小数。（除不尽的保留两位小数） （独立完成，小组交流做题方法） （2）把下面的小数化成分数。（能约分的要约分） 0.4 1.5 0.12 2.8 （独立完成，集体反馈矫正） 三、课堂小结 1．怎样把分数化成小数。 （用分数的分子除以分母，除不尽的用“四舍五入法”保留近似值） 2．怎样把分数化成小数。 （把小数写成分是分数，能约分的约分）