《卫星运行时间》教案设计3.docVIP

《卫星运行时间 　　教学目标 　　知识目标 　　能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 　　能力目标 　　能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算 　　情感目标 　　能利用乘法运算解决一些实际问题 　　教学重点 　　三位数乘两位数的笔算方法 　　教学难点 　　因数中间有0的计算方法。 　　媒体内容与形式 　　多媒体 　　教学过程 　　教学环节 　　教师活动 　　学生活动 　　时间 　　设计意图 　　导入 　　(一)创设情境，提示课题 　　用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。 　　（或用幻灯呈现课文主题图）。 　　呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。 　　教师：人造地球卫星绕地球2圈、3圈、4圈……所需要的时间，你可以计算吗？ 　　1、揭示课题。 　　2、教师：这就是我们今天要学习的内容。 　　3、板书：卫星运行时间 　　学生观看课件思考问题 　　3分 　　利用课件演示卫星发射情况激发学习兴趣，自然贴切地引入课题。 　　探究 　　(二)探索交流，获取新知 　　1、旧知铺垫 　　（1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间？ 　　2、 探索新知 　　（1）提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？ 　　（2） 列出算式表示 　　学生在原有基础上，很容易列出算式：114×21= （分） 　　（3） 估算结果 　　 要求，你能估一估这个算式的得数吗？ 　　（4）具体计算： 　　教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 　　解决方法1：114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间） 　　114×1=114 2280+114=2394 　　解决方法2：114×21= 114×7×3（用21看成“7×3”）= 798×3（利用旧知，多位数乘一位数）= 2394 　　解决方法3（从两位数乘两位数的笔算方法进行类推） 　　1 1 4 　　× 2 1 　　1 1 4……114×1 　　2 2 8 ……114×20 　　2 3 9 4 　　3、 试一试 　　课文第34页的“试一试“ 　　（2） 反馈运算结果 　　 54×312 列竖式时的注意点：写作： 312×54 　　 408×25 因数中间有0的计算方法。 　　 47×210因数末尾有0的简便计算 　　（2） 学生用算式计算 　　（3） 反馈计算结果 　　（4） 114×2=228分 114×5=570（分） 114×10=1140（分） 　　说一说：“114×10“你是怎么算的？ 　　 学生可以把114看做100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答： 　　学生1：比2000分多 　　学生2：比2500分少 　　让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法 　　展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理 　　（1）让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法 　　17分 　　并注重潜移默化地培养学生的估算意识，在鼓励学生的算法多样的同时，仍要突出本节课的重点笔算乘法的计法。 　　巩固与拓展 　　(三)课堂活动 　　1、课文第34页“练一练“的第2题2、“森林医生“先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后，再写出正确的竖式计算过程和结果 　　(四)巩固练习 　　1、课内外作业 　　课文第34页“练一练“的第1、3、4题 　　同坐合作完成 　　13分 　　练习中注意落实学生对竖式算法的理解 　　总结 　　引学生看板书说一说竖写过程 　　作业：资源28页29页 　　2分 　　板书设计 　　卫星运行时间 　　114×21= 竖式