《学生实验：探究—凸透镜成像》教案7.docVIP

《学生实验：探究—凸透镜成像》教案 一、教学目标 (一)知识目标 理解凸透镜成像规律。 (二)能力目标 1、在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 (三)情感体验目标 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象，勇于探究日常生活中的物理学原理。 二、教学设想 1、重点、难点、疑点 (1)研究凸透镜成像规律实验。 (2)凸透镜成像规律。 2、课型及基本教学思路 课型：新授课。 基本教学思路：本节课要探究凸透镜成像规律，因而宜采用实验、讨论、探索法。 三、教具学具准备 光具座(或刻度尺)、凸透镜、光屏、蜡烛和火柴、投影仪、投影片等。 四、教学过程 (一)引入新课 照相机、投影仪、放大镜都是根据凸透镜能利用光的折射成像的原理工作的，它们各自成的像有何不同？ (二)进行新课 1．整体感知 凸透镜成像的规律： 当物距大于两倍焦距时成倒立、缩小的实像，像距大于一倍焦距而小于二倍焦距。 当物距大于一倍焦距而小于二倍焦距时，成倒立、放大的实像，像距大于两倍焦距。 当物距小于一倍焦距时，成正立、放大的虚像。 实像是指实际光线会聚成的，可用光屏承接；虚像是实际光线的反向延长线会聚成的，只能用眼睛看到，而不能用光屏收到。 2．探究互动 互动1 实验中如何使光屏能接收到烛焰的像？ 明确：通过实验观察，发现烛焰、凸透镜、光屏三者中心大致要调整在同一高度，另外蜡烛必须放在一倍焦距之外。 互动2 将蜡烛由远处逐渐移向凸透镜，所成的像有何变化？像距怎样变化？ 明确：通过实验分析归纳出凸透镜成像规律，小组之间交流自己实验的探究过程。 互动3 区别实像与虚像。 明确：实像是实际光线的会聚点，能用光屏承接；虚像看得见但光屏承接不到。 3．达标反馈 (1)在“探究凸透镜成像规律”实验中，应调整凸透镜、光屏的高度，使它们的中心与烛焰的中心在同一高度，目的是烛焰的像能呈在光屏中央． (2)下列哪种像不可能得到(D) A．倒立、缩小的实像 B．倒立、放大的实像 C．正立、放大的虚像 D．正立、缩小的实像 (3)小明用焦距为10 cm的凸透镜做凸透镜成像实验，他把蜡烛放在离焦点5 cm处，则所成的像一定是(C) A．正立的 B．倒立的 C．放大的 D．缩小的 (4)下列光学仪器中，利用其能得到放大实像的是(D) A．放大镜 B．潜望镜 C．照相机 D．投影仪 4．学习小结 (1)内容总结 本节课通过实验、探究、归纳出凸透镜成像规律，了解照相机、投影仪、放大镜的结构与原理。 (2)方法归纳 本节课适用实验，讨论式探究方法。 (三)布置作业 补充完整课本P9“分析与结论”中的结论。