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《平移、旋转和轴对称》教案3 第一课时 图形的平移 教学目标 1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移； 让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心；3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形位置变换的兴趣。 教学重点将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。 教学难点正确判断平移的方法以及平移后图形的画法。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 一、复习引入 说说生活中哪些物体的运动是平移，用手势和箭头表示。 二、新授 1、出示例题1 提问：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？ 它们的运动有什么相同点和不同点？（小船图和金鱼图都是向右平移。小船图平移的距离比金鱼图远一些。） 2、先数一数小船图向右平移了几格，再和同学说说你是怎样数的。 生1：看船帆上的一条线段， 这条线段向右平移了 9 格， 小船图就向右平移 9 格。 生2：看船头的一个点，这个点向右平移了 9 格， 小船图就向右平移 9 格。 3、金鱼图向右平移了几格？ 先数一数， 再与同学交流。 （金鱼图向右平移了7格，看对应点之间平移几格，就是平移了几格。） 4、讨论：把金鱼图再向右平移4格，你会画吗？试一试看。怎么画才不会画错？（先确定关键点的位置，再用线段连接。教师指导） 5、讨论：怎样将一个图形平移到指定地点？ 共同小结（把一个图形……平移几格） 三、练习 1、试一试： 画出平行四边形向下平移 3 格后的图形。你是怎样画的？ 与同学交流。 （出示操作题教师要巡视，对有困难的学生要加以指导。） 2、练一练： 1、 哪个三角形向右平移 10 格得到红色三角形？ 另一个三角形平移多少格得到红色三角形？（先让学生数一数，再指名回答。） 2、仔细观察 （1） 房子图向（ ）平移了（ ）格。 （2） 汽车图向（ ）平移了（ ）格。 （3） 蘑菇图向（ ）平移了（ ）格。 （先让学生数一数，再指名回答。） 四、小结 我们今天学习了什么内容? 你对什么事印象最深? 从中你明白了什么? 板书设计： 第二课时 图形的旋转 教学目标 1、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°； 2、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维，让学生在认识旋转的过程中，产生对图形位置变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。 教学重点 图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度；将一个图形按照要求旋转。 教学难点在方格纸上将图形按顺时针或逆时针方向旋转90°。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 复习：说说哪些物体的运动是旋转的？旋转的物体有什么特点？ 二、新授 1、出示例题2情境挂图 提问：从这幅图中，转杆打开和关闭分别是怎样运动的？ （转杆打开和关闭都是绕着一个点旋转。）它们的运动有什么相同点和不同点？（转杆打开和关闭旋转的方向正好相反） 生活中还有哪些类似的转动例子？ 揭示课题并板书 2、哪一种与时针旋转的方向相同? 师生共同小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，与时针旋转方向相反的是逆时针旋转。 3、说说转杆打开和关闭，分别是绕哪个点按什么方向旋转的？ 旋转了多少度？ 转杆打开是绕点 O顺时针旋转 90°，转杆关闭是绕点 O逆时针旋转 90°。 练一练：1 （1）从6：00到9：00时针旋转了多少度？从9：00到12：00呢？从6：00到什么时刻，分针旋转90°？ （2）（ ） 千克的物品可以使指针按顺时针方向旋转 90°。 师：如果去掉台秤上的物品，指针又是怎样旋转的？让学生完成后汇报，并用手势演示旋转的方向和度数。 （3）转盘、钟面、台秤上指针的旋转分别是绕着哪一点旋转的？ 教学例3：你会把方格纸上的三角形绕点 A 逆时针旋转 90°吗？ 提问：“绕点A旋转”是什么意思? “逆时针旋转”是什么意思 你能将三角形在方格纸上逆时针旋转90°吗？ 你是怎样旋转的？旋转后的边与旋转前有什么关系？你会画吗？试试看。 3、三角形顺时针旋转90°方格纸够画吗？ 4、让学生说说旋转时的想法，小组讨论：要画出旋转后的图，怎样画又快又准？（所有的边都绕点O旋转90°，标出关键点，再画出图形） 5、练一练：2 画出长方形绕点 A 顺时针旋转 90°后的图形。提问：你是怎样画的？ 小结：要确定旋转后长方形的位置，关键要确定相交于A点的两条邻边的位置。 三、小结： 通过这节课的