《平行四边形的初步认识》教案1.docVIP

《平行四边形的初步认识》教案 本单元继续教学直线图形，使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换，重点认识平行四边形。编排一次操作型的实践活动《有趣的七巧板》，给图形知识的教学增添数学文化的内涵。 1、以“边”为切入口，体验平面图形可以按边的数量分类。 安排不同的教学方法，认识多边形。用小棒搭图形，体会几边形有几条边。 把图形按边的数量分类，获得多边形的概括性认识。 2通过图形的变换活动感受图形的联系与区别，培养空间观念。 3、通过开放性的问题激活发散性思维，培养创新意识和数学能力。 七巧板是传统的玩具，教材编排《有趣的七巧板》这一实践活动，目的在于使学生熟悉平面图形，巩固学到的图形知识；鼓励有个性的思考，培养创新精神；感受图形的美，发展积极的情感与态度。 教学目标 1、使学生通过操作、观察比较和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。 2、使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 教学重点 通过观察、比较、分析等活动，初步认识四边形、五边形、六边形、平行四边形等平面图形。 教学难点 在折、拼、剪等活动中体会图形的变换和联系。 课时安排 认识多边形（1课时） 平行四边形的初步认识（1课时） 第1课时 认识多边形 教学内容 第页的例和想想做做。 1、小朋友，这是美丽的数学宫，在数学宫里有一座神奇的图形王国，今天，老师就要带大家到奇妙的“图形王国”里学习有趣的新知识。 二、主动探索、操作领悟 （一）认识四边形 1、在奇妙的图形王国里生活着许许多多的图形宝宝。看，迎接我们的是谁呀？（电脑出示长方形和正方形） 2、观察一下，他们有什么相同的地方？ 3、是哪四条边呢？你来数一数好吗？摸一摸，看一看边是怎样的？ 象这样直直的一条线，就叫边。我们一起来数一数长方形的边。长方形是由四条直直的边围成的。 4、我们再来数一数正方形的边。它也有四条直直的边围成的。 5、通过数一数长方形和正方形的边，我们发现它们都由四条边围成的，因此它们有一个共同的名字，叫四边形。 它们为什么都叫四边形？ 6、在四边形家族里，除了长方形和正方形之外，还有其它各种各样的四边形呢。老师从“图形王国”里把它们请到了我们教室，你们能把它们找出来吗？ 出示例1课件。 中的所有四边形，巩固四边形有四条边】 四条边，四边形 五条边 五边形 六条边 六边形 第2课时、平行四边形的初步认识 教学内容 教科书第14、15页例2及“想想做做”第1~5题。 教学目标 1、使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。 2、使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。 3、使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。 教学重点 平行四边形的直观认识。 教学难点 建立平行四边形的直观表象。 教学准备 师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框（学生可以用硬纸条做长方形框）。 教学过程 一、创设情境，直观认识 l、观察图形：出示一些包括三角形、四边形（包括平行四边形）、五边形的图形。 提问：你准备把这些图形怎样分类？ 引导：按照边数可以分成三类。根据上节课的学习．你能说说这些四边形共同的特点是什么吗？ 说明：有四条边的图形是四边形，但四边形也有各种各样的形状。今天，我们来认识一种特殊的四边形，请小朋友看下面的情境。（出示例2） 2、学习例题。 （1）这是生活里常见的情境。小朋友能在这些情境中找出四边形，用手沿四条边指一指吗？（指名学生指一指） 你也找出这样的四边形了吗？在课本例2的图上用铅笔描出这样的四边形。 交流：小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。哪位小朋友说说，你还在哪里见过这样的四边形？ （2）操作。 请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗？拼一拼，拼成功的小朋友举手告诉老师。 交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗？ 肯定学生的正确拼法，给予鼓励。 说明：小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。像这样的四边形是平行四边形。（板书：平行四边形） 让学生集体读两遍：平行四边形。 （3）抽象出图形。 引导：小朋友现在知道了，这样的四边形叫平行四边形，这就是我们今天要认识的图形。（完成课题板书）老师现在想画出一个平行四边形．你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对？ 画图：小朋友想法真