《开元盛世》教案04.docVIP

开元盛世 教学目标： 1、通过本课的学习，使学生了解唐朝开元盛世时期的政治、经济发展情况，包括“开元之 治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。 2、通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，利用图片、地图等直观教辅工具教学， 培养学生的观察力和想象力。 3、通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以 往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过这一时期 精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。 重点难点： 重点：盛世经济的繁荣；农业先进的工具；手工业当中的高超技艺；商业的繁荣 难点：治世和盛世的关系；曲辕犁；筒车 教学方法： 比较法；讲授法；分组讨论法。 学法指导： 引导学生观察曲辕犁、筒车等图片，从中获取历史信息。引导学生欣赏反映手工业发展成就 的图片，冰让学生谈谈自己的感受，培养他们的审美情趣。农业、手工业、商业的繁荣是本 课的重点，指导学生讨论并汇报，教师总结。 教学设计： 一、组织教学、导入新课 1、利用导言《忆昔》来导入新课，可以设计提问“诗中描述了当时的社会呈现出什么局面？哪位同学知道诗中的‘开元’指的是什么？” 2、开元盛世是怎样取得的？当时的社会又繁荣的何等程度？引入新课。 二、讲授新课 开元盛世 1、唐玄宗统治前期取得的盛世局面与其有效的整治措施是分不开的，请同学们阅读课文的第一部分，找出唐太宗通知初期改革的措施。（出示幻灯片） 2、鼓励学生用自己的语言总结，然后提问学生你认为三项措施当中你认为哪一项最好、为什么？ 3、提倡节俭方面联系以前的内容，以前学过的统治者中还有谁在统治期间提倡节俭，并带领国家走入的繁荣？得出历史给我们的教训“成由俭，败由奢。” 过度：唐玄宗在其统治初期，采取了一系列的利国利民的措施，历史上把其前期的统治称之为“开元之治”，也正是因为其前期利国利民的统治使唐朝在其统治前期进入了一个空前繁荣的盛世。下面我们就走入盛世，来看一下当时的开元盛世社会繁荣到了一个什么程度。 盛世经济的繁荣 1、首先让学生快速的浏览一下课文，看看课文是从几个方面介绍的盛世经济的 繁荣。 2、把学生分成三组，分别扮演开元时期唐朝的农民、手工业者、商人。 3、通过课前的预习学生已经对盛世经济的繁荣情况有一定的了解，三组同学开始讨论，怎样以一位当时唐朝人的身份向其他同学介绍当时盛世农业、手工业、商业三方面的繁荣。 学生讨论期间教师在三个组中间指导，明确知识点的准确性，提示方法。 农业方面：1）兴修水利2）农耕技术的发展3）蔬菜品种的增加（胡萝卜、大蒜、黄瓜等） 4）茶叶的种植5）新农具的使用（曲辕犁、筒车）。 手工业方面：1）丝织品（花色品种多、工艺高超）利用课文中小字部分内容试着去介绍， 方法让学生自己想。2）陶瓷业（青瓷、白瓷、唐三彩）介绍唐三彩。、 商业方面：1）明确当时唐朝繁华的都市有那些。2）长安城的布局有什么特点3）长安城 中的坊和市分别指什么4）长安城的人口有什么特点。 教师总结每一组同学的发言，并操作课件为学生演示。 唐朝的衰亡 任何事情发展到了定点之后变走向衰败。历史也不例外。唐玄宗统治后期贪图享乐，任用奸臣，造成朝政混乱唐朝从此日趋衰败，907年唐朝灭亡。 三、总结 一个历史人物，两个历史概念，三方面成就找同学来回答。