《机械效率》教案2.docxVIP

《机械效率》教案 教学目标： 1、知识和技能 （1）了解什么是有用功、额外功和总功。 （2）理解什么是机械效率。 2、过程与方法 通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。 3、情感、态度与价值观 在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。 教学重点： 知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。探究斜面的机械效率。 教学难点： 测量简单机械的机械效率。 教具： 弹簧秤、小车、长木板、铁架台。 教学过程： 1、引入新课： 教师：课文107页中的各种方法都能把沙子运到楼上，同学们由此可以提出什么问题？学生：总共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各种方法做功是否同样多等问题。 2、新课教学： （1）机械效率 教师：甲乙方法中的共同点和不同之处。 学生：用不同方法，人所做的功不完全相同，但克服砝码重力所做的功是相同的。 a能区分有用功、额外功和总功的含义了吗？ 教师：人对砝码所做的功是对我们有用的功，叫做有用功。对其他物体所做的功是非我们需要但又不得不额外所做的功，叫做额外功。有用功和额外功之和叫做总功。 分析：使用任何机械都不可避免地要做额外功，即有用功始终都要小于总功。 b机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率。机械效率的公式：η=W 有用功－W有用，总功－W总，机械效率－η 教师：机械效率可以大于100%吗？ 学生：使用机械时会不得不做一些额外功，所以机械效率必然小于100%。 例题：起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？ （2）滑轮组的机械效率 a阅读“测量滑轮组的机械效率”。了解实验装置和实验过程。 b学生分组实验。 c完成实验的实验报告。 教师：你在三组实验中测的机械效率一样吗？ 学生：不一样。 教师：影响滑轮组的机械效率的因素有哪些？ 学生：滑轮的个数、滑轮与绳子的摩擦……