普通话朗读培训专用课件.ppt

psc朗读训练 主讲：周建红 教学目的要求： 1.掌握朗读的基本要求，了解朗读的基本技 巧；2.能用规范标准或比较规范标准的普通话进 行朗读。 3.反复朗读40篇测试用作品，注意语音语调。 教学重点、难点： 重点：朗读的基本要求；作品朗读训练 难点：朗读的技巧训练 psc对朗读的要求 在普通话水平测试中，朗读短文测试项的目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。该测试项共30分，限时4分钟。 朗读项的评分 评分以前400个音节（//前面的音节）为限 语音：每错一个音节，漏读或增读1个音节，扣0.1分。 系统缺陷：扣0.5、1分 语调偏误：扣0.5、1、2分 停连不当：扣0.5、1、2分 流畅：扣0.5、1、2分 超时：扣1分 朗读的基本要求 朗读是将书面语言转化为发音规范的有声语言的一种 再创造活动。 朗读的基本要求是正确、流利、有感情。 一、发音准确、清晰 朗读短文时首先要注意的是语音的准确性（声母韵母 声调准确），要用普通话语音标准进行朗读。吐字要清 晰，圆润饱满（字正腔圆），既不能含混不清，也不能把 字咬得太死。在语流中，有些音节会起变化，朗读时要正 确反映这些变化（音变——轻声、儿化、变调、啊的音 变）。朗读要忠实原文，做到不颠倒、不重复、不添字、 不漏字等等。 朗读的基本要求 二、语调自然、流畅 语调是在语流中用抑扬顿挫来表情达意的所有语音形 式的总和。与朗诵相比，朗读更贴近口语，它是口语的艺 术加工。朗读时，语调不要过于夸张，要力求自然。同时 要注意，朗读不同于认读字词，句调要自然流畅，不能按 音节崩读。 三、语速快慢适中 朗读的语速总体上应该是舒缓、中等的语速。语速过 快容易造成发音含混、“吃字”“滑音”，不符合朗读要求； 过慢则给人不流畅的感觉。朗读时节奏应有变化，但不是 随意地忽快忽慢，要与文章内容和思想感情表达的需要相 吻合。 朗读的基本要求 四、感情平实自然 要表达真情实感，把握好朗读基调，感情贴切到位。 正确理解作品的思想内容，准确地把握思想感情，找准 正确的朗读基调，既不可平直呆板，也不过分夸张。 基调是指音乐作品中的主要的调子，朗读中引进“基 调”概念是指作品的基本情调，作品总的态度感情，总 的色彩和分量。不同的作品有着不同的感情基调，或庄 重或诙谐，或欢快或悲哀，或沉郁或从容，或亲切或严 肃，或颂扬或贬斥…… 朗读时如何把握基调？ 第一，认清基调的整体性。 基调是作品的整体情调，是作品感情的整体感的一种 体现，也是作品具体思想感情的综合表露。如： 作品1号《白杨礼赞》的感情基调是热情赞美的。 要求：声音柔中有刚，咬字力度要大些，但声不涩， 气息沉实不断流。 作品15号《家乡的桥》的感情基调是亲切自然的。 要求：用声以实声为主，较弱，要亲切、柔和；吐字 清晰流畅，气息气量偏小，舒缓、平和，运用要灵活。 把握基调主要是指要把握作品整体感情倾向，朗读时 一定要理解把握，使之鲜明、恰当，不可随心所欲地强加 给作品什么态度感情，也不可被动地应付。 朗读时如何把握基调？ 第二，注意基调的变化性。 朗读作品，基调应贯穿始终，但并不意味着全篇作品用一成不变 的腔调来读，不同内容、不同人物、不同心情都应有不同的语气表达, 这是异中有同，在生动丰富的语音表现之中有着内在的和谐的色彩。如：作品4号《第一场雪》的感情基调是清新舒展的。要求：声音 音量要偏小，声音柔和、抒情；气息深而长。而其中的一段：“雪纷 纷扬扬，下得很大。开始还伴著一小阵儿小雨，不久就只见大片大片 的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了。冬天 的山村，到了夜里就万籁俱静，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木 的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。”可用深沉宁静的基调去读， 这就是在大的基调中，有小的基调，这样可以使文章更富于魅力。 常用的朗读基调 一、清新舒展的。要求：声音音量要偏小，声音柔和、 抒情；气息深而长。（写景散文：4号 10号 14号 ） 二、热情赞美的。这类文字对所朗读的人或事或物都 有一种崇敬、赞美之情。要求：声音柔中有刚，咬字力度 要大些，但声不涩，气息沉实不断流。（1号） 三、亲切自然的。要求：用声以实声为主，较弱，要 亲切、柔和；吐字清晰流畅，气息气量偏小，舒缓、平和, 运用要灵活。适用于生活常识的介绍，科普知识的宣