2016届四年级信息技术上册 第12课 图片的浏览和编辑课件1 冀教版.pptVIP

三、学以致用、巩固新知 四、 小结归纳、整理反思 一、创设情景、导入新知 二、初步探知、互动研讨 五、 举一反三、布置作业 第一环节 教学过程 “ 请看下图” 　创设情境、导入新课 教学过程 纯文描述 图文结合 　创设情境、导入新课 （图1） （图2） 教学过程 目的：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为本节课的顺利进行打下基础。 　创设情境、导入新课 三、学以致用、巩固新知 四、 小结归纳、整理反思 一、创设情景、导入新知 二、初步探知、互动研讨 五、 举一反三、布置作业 第二环节 教学过程 初步探知、互动研讨 试一试，想一想 （1）如何插入图片？ （2）怎样调整图片的大小，位置？ （3）图文的绕排方式有哪些,有啥区别？ （4）（图２）中的图片叠放次序是？ (1)图片的插入： 教学过程 初步探知、互动研讨 教学过程 （2）图片调整 大小：拖动图片的调节柄 位置：拖动图片（非嵌入式时可用） 初步探知、互动研讨 （3)区别以下几个图文绕排方式。 教学过程 初步探知、互动研讨 教学过程 初步探知、互动研讨 浮于文字上方 浮于文字上方： 就是图片在文字上层显示 教学过程 初步探知、互动研讨 衬于文字下方 衬于文字下方： 就是图片在文字下层显示 教学过程 初步探知、互动研讨 插入前光标所在位置 插入后图片所在位置 嵌入型 嵌入型版式的图片，就像一个被输入的字符一样，紧紧地跟随光标。 教学过程 初步探知、互动研讨 四周型 紧密型 文字环绕在图片方形边界的四周 文字紧密环绕在不规则的形状周围 设置图片与文字的绕排方式 教学过程 初步探知、互动研讨  教学过程 此处设为：四周型 初步探知、互动研讨 （4）图片的叠放次序：选择图片，单击“右键”，弹出对话框，选择“叠放次序” “置于底层”。 教学过程 初步探知、互动研讨 教学过程 初步探知、互动研讨 意图：布障设疑，让学生带着问题学习，在解决问题的同时，掌握本课知识。 三、学以致用、巩固新知 四、 小结归纳、整理反思 一、创设情景、导入新知 二、初步探知、互动研讨 五、 举一反三、布置作业 第三环节 １．结合上节课所学内容，每个小组自由发挥制作一个的电子版报，格式不限。 教学过程 　学以致用、巩固新知 练一练  设计意图：学生小组合作，实时上机操作完成作业，既能巩固新知，又能培养学生的合作能力。而教师随时解答，提高了学生的学习兴趣。 教学过程 　学以致用、巩固新知 三、学以致用、巩固新知 四、 小结归纳、整理反思 一、创设情景、导入新知 二、初步探知、互动研讨 五、 举一反三、布置作业 第四环节 图片的插入与编辑 目录 学情分析 B 教法学法 D 教材分析 第一部分 一 教材分析 本课程选自河南大学出版社出版的《信息技术》七年级下册第一单元第六课《图片的插入与编辑》。 教材的地位、内容和作用 教材分析 　 本节课在本章中起到承上启下的作用，是对上节标题和文本框的制作进行延伸，并为下节的综合实践课作铺垫。 教材的地位、内容和作用 教材分析 教学重｀难点 重点 图片的插入 　 难点 对插入图片后的电子版报进行排版 　 多次实验 加强练习 提示类比 总结归纳 本教材安排得非常合理，无需特殊处理 教材分析 教材处理 学情分析 第二部分 二 七年级的学生年龄在12～14岁，他们正处在好动、注意力短的阶段，但求知欲、动手能力强。 学情分析 心理年龄特征 学生在上节课中已经学习了标题和文本框的制作，为本节课打下了坚实的基础。 学情分析 知识储备 教学目标 第三部分 三 教学目标 １．掌握图片插入的方法。 ２．掌握对插入后的图片进行排版的方法。 知识与技能目标 　　通过学生上机操作、教师演示，让学生在合作探究、自主学习、归纳总结的过程中，掌握本节课的教学重、难点，培养学生的合作意识。 教学目