2016年六年级数学上册 第5单元 百分数的应用（求一个数是另一个数的百分之几）教案 冀教版.docVIP

求一个数是另一个数的百分之几 教学目标： 1、结合具体事例，经历自主解决稍复杂的求百分数的实际问题的过程。 2、会解答两步计算的求一个数是另一个数的百分之几的简单问题。 3、感受百分数在描述事物中的作用，获得自主解决问题的成功体验，培养数学应用意识。 教学建议： ◆节约用电 1、出示例1的统计表，让学生了解光明小学3月份、4月份的用电量，并说一说哪个月的用电量多。 2、提出例1的问题，讨论一下：求4月份比3月份节约用电百分之几，要先算什么？再算什么？然后鼓励学生自己试着计算。 3、交流学生计算的过程和结果，教师板书出来，重点说一说为什么要除以860。 ◆植树造林 1、让学生读例2，了解计划造林和实际造林的公顷数以及要解决的问题。首先解决实际造林面积是原计划的百分之几问题，师生共同完成计算：28÷25＝112％。 2、提出：实际造林面积超过原计划的百分之几？先讨论一下：要先算什么，再算什么？然后鼓励学生白己解答。 3、交流学生计算的方法和结果，重点说一说为什么用25作除数。最后，教师说明：实际造林超过原计划12％，也可以说实际造林是原计划的112％。 ◆练一练 第1题，汽车制造厂三个月生产汽车的三个问题。其中，生产计划是不变的，实际生产的数量和要求的问题都不一样。提示学生：在弄清数量关系后，选择合适的方法解答。答案： （1）750×（108％－100％）＝60（辆）或750×108％－750＝60（辆） （2）（750＋135）÷750＝118％ （3）（870－750）÷750＝16％ 第2题，与例2雷同，是同一事物的两个不同问题。答案： （940－800）÷800＝17.5％ 940÷800＝117. 5％ 第3题，商品降价问题，让学生独立完成。答案： （80－62）÷80＝22.5％ （450－315）÷450＝30％ 第4题，先让学生了解“增产”是什么意思，再解答。答案： （67.5－60）÷60＝12.5％ 第5题，提示学生了解情境图中数学信息和问题，再解答。答案： （960－624）÷960＝35％ 1