专业成长计画I.ppt

孩子的希望在教育1 外在改變 潛能：每個孩子在出生時，就永擁有超過達文西聰明才智的潛能智慧，孩子的未來世界，比現在的我們更具有未來想像。 世界：我們的孩子，將要生活在一個改變速度比現在學校快四倍的世界。 知識：對於孩子而言，今日熟悉的的知識，明日都可能變成無用之物。假如我們停止學習，我們的教學動力等於就此停滯，影響甚巨。因此，教師專業成長，提供一個持續改變的機會。 孩子的希望在教育2 老師角色 老師：是知識工作者，其實真正的滿足，除了來自於通曉一些既定的知識外，更因不斷調整、發揮自己創造力，且順應這個世界快速變動的榮譽感。 基準：如何讓老師紮實瞭解自己，面對這培養孩子『善』的教育工作，此時我們正為老師畫出一條道德、智慧、專業的水平基準。 孩子的希望在教育3 世代價值 思維：而如何拉高這條水平線的價值與影響力，正是我們老師要努力建構的思維--『信任（trust）』且『努力(work hard)』 專業：成長需要一些機會，而這機會就是您的『思維改變』，化評鑑為動力，因成長而專業。 感謝聆聽 * * 專業成長計畫(Ⅰ) 教育部教師專業發展評鑑 中央輔導群 TE as/for PG與教師專業成長計畫之關係說明1 As For TE (Teacher Evaluation) PG (Professional Growth) 為專業成長而進行的評鑑 評鑑即專業成長 有助於 即 TE as/for PG與教師專業成長計畫之關係說明2 TE as/for PG與教師專業成長計畫之關係說明 教師評鑑TE (Teacher Evaluation) / 專業成長PG (Professional Growth) 協助老師確認優先需要成長的內容，評估專業成長計畫的需要檢核指標 搜集和分析相關的證據與資料、包括：觀察教學表現、評量教學檔案，以及檢視學生作品、學習表現等方式，來客觀評估與提供教師專業成長的成效 評鑑綜合報告表與專業成長計畫表主要意義 資訊串集：進行完教學三部曲，最後藉由評鑑『綜合報告表』來呈現受評者之教學態樣。因此必須正確、真實將『資訊串集』，構築專業『信任』，循序有效的進行各項成長活動。 共伴成長：教師專業成長活動三力求：簡明、易行與E化，充分展現在評鑑綜合報告表與專業成長計畫表，合宜的應用與發展，可以讓老師『專業投入』與『志業表現』共伴成長。 教學基模：教師專業發展到最後之目的是希望教師獲得成長，一個教師之教學『態樣』或是『模式』，藉由綜合報告表具體呈現，實質有效率的幫助老師擬定專業成長活動。因此若能如實詳細的填寫，日後可由此表看出一位老師之教學歷程，並看見其專業成長的幅度，並為自己感動。 過程專業：在綜合報告表的支持下，依照老師之個人專業力度，在評鑑人員專業的建議下，依成長目標、成長方案、所需時間等適切擬定專業成長計畫表，實現成長目的。 評鑑綜合報告表與專業成長計畫表架構關係圖 自 評 他 評 教學觀察 教學檔案 評鑑綜合 報告表 協助擬定 成長計畫 與評鑑人員就評鑑 綜合報告表內容來 進行討論 部份達到規準者 給予肯定及鼓勵 專業成長 方式/ 管道/ 資源 進行專業 成長 教學輔導 教師諮詢 與輔導 發現優勢 或待改善處 依據評鑑推動小組之決議擬訂教師個人專業成長計畫 來源 診斷 編寫 評鑑「綜合報告表」示例1 壹、基本資料（附表） 受評教師代號、任教年級、任教科目、評鑑者 貳、填寫說明 評鑑者將「教師自評」、「教學觀察表」、「教學檔案評量表」所得到的結果轉錄於表中相對應欄位，然後在各項評鑑項目上，逐一判斷受評鑑教師是否需要改善，如有需改善之處，在「是否需改善」一欄打勾。最後再經由與受評鑑教師的討論後，在總評意見中，補充說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體改善建議。 參、總評意見 統整說明受評教師整體表現的優劣得失以及具體成長建議 評鑑綜合報告表示例2 確實簽名、註記日期 綜合報告表，其工具依照校本選用，有許多工具可以利用，這裡之範本採用部定版本說明之（附表）。 評鑑綜合報告表示例討論1 層 面 指 標 教師自評 教學觀察 教學檔案 需改善 請打 ? 值得推薦 通 ? 過 待改進 值得推薦 通 ? 過 待改進 值得推薦 通 ? 過 待改進 A課程設計與教學 A-1展現課程設計能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? A-2研擬適切的教學計畫。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? A-3精熟任教學科領域知識。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? A-4清楚呈現教材內容。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? A-5運用有效教學技巧。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? A-6應用良好溝通技巧。 ? ? ? ? ? ? A-7運用學習評量評估學習成效。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? B