云林县国教辅导团国语文领域教学活动设计-云林县国民教育辅导团.PDFVIP

雲林縣國教輔導團國語文領域教學活動設計 單元名稱 第 四單元 夢想起飛 課名 玩娃娃的男孩 教材來源 南一 （四下）第十四課 教學總時數 本單元教學時間共五節 演示日期 104.05.14 教學演示 第 一節 活動設計 塗瑀真 教學者 塗瑀真 本單元「夢想起飛」共包含四課，第十一課「台灣的孩子」是向陽的詩作， 歌頌台灣北、中、南孩子在這片美麗的土地上成長，為台灣寫下夢想；第十二 課「小廚師阿諾」，以小田鼠阿諾為主角，藉由阿諾開設蘋果點心鋪的故事描 述，點出完成心願的過程需要堅持與努力；第十三課「黑手小烏龜」另以小烏 教材地位 龜黑黑愛修車子為主體，同樣藉由故事的描述過程，陳述夢想的實現需要靠創 意與努力；第十四課「玩娃娃的男孩」則以真實人物吳季剛為主軸，藉由吳季 剛學習到成功的擬傳記式寫作，鼓勵讀者追尋夢想時要秉持著永不放棄的態 度。 一、文本分析 本課共分九段，作者藉由標題「玩娃娃的男孩」介紹吳季剛的故事 。 文中以「蜜雪兒‧歐巴馬的一個迴旋，就把吳季剛轉上了世界的舞臺 」為 開頭，既點出本文重點「吳季剛 」，也成功引發讀者的好奇心，令人想一探究竟， 讀讀看這個「世界的舞台」究竟是什麼 樣的舞台？ 第二段再清楚介紹 「蜜雪兒‧歐巴馬的一個迴旋 」的時空背景，引出「設 計這件禮服的是誰？」 疑問，鋪陳出吳季剛受矚目的經過 。 第三段到第九段描述吳季剛從小到創立自己設計品牌的過程，包括小時候 喜歡洋娃娃，愛看婚紗；國小四年級媽媽帶他到溫哥華學習；高中畢業後進入 美國最好的服裝設計學院就讀；大學四年級實在設計大師身邊實習，並創意品 文本分析 牌等 。文中除了簡要的介紹吳季剛學習歷程，也指出「父母對他無怨無悔的支 及策略應 持，是幫助他成就夢想最重要的動力」。 用 文末，作者以「台灣之光 」定義吳季剛，並指出吳季剛「令人印象深刻的 不是他的設計、他的才華，而是他坦然面對自己、永不放棄追尋夢想的勇氣」。 勉勵讀者從吳季剛的故事中，學會接受自己的不同，並能堅持夢想，勇敢實踐。 本文採特別的倒敘手法描述吳季剛追尋夢想的過程，先陳述結果，再追憶吳季 剛一路以來的學習歷程 ，成功引發讀者的閱讀興趣，是本文一大特色。 藉由文本的析解 ，本課設定的教學重點如下： 一、藉由教師提問及從文本找支持理由的過程理解課文意涵 ，擷取課文大意。 二、透過理解監控歷程篩選需釐清之詞語，學習由文推測詞義。 三、運用段落重組與拼貼活動，瞭解倒敘法在文章描述技巧上的運用 。 四、透過「我是小小服裝設計師」習寫單延伸寫作練習。 1 一、本課段落結構 段 次 大 意 結 構 蜜雪兒‧歐巴馬是吳季剛登上世界舞台 1 的推手 。 開頭 —結果 在美國總統歐巴馬就職晚宴上，蜜雪兒 2 穿著的晚禮服成功引起全世界的矚目。 吳季剛從小就愛玩洋娃娃，愛看婚紗， 小時候—起因 3 即使店員看到小男生要買